論以職業為導向的口語測試對高職英語的正面反撥效應

莫文玲 桂林理工大學南寧分校 廣西南寧 530001

引言:隨著我國職業教育的不斷發展,高素質、有技能的高職學生廣受用人單位的青睞.其中英語能力突出、口語好的高職畢業生往往有更多更好的就業機會,并且更容易獲得晉升空間.然而一直以來,對于學生口語能力的測評主要圍繞課程考核進行,對于市場的需求分析并沒有過多著重關注.時代的變遷、經濟不斷開放性發展使得英語口語尤其是職場英語等模塊受到越來越多人的重視,深入一線基地或企業了解市場需求可以更好地指導本課程在高校的實施,以此來滿足學校對于人才培養要與社會需求相掛鉤的指導方針.如何讓以職業為導向的口語測試對高職英語產生正面的反撥效應,是本文接下來所探討的.

1 以職業為導向的口語測試對英語學習的正面反撥效應

1.1 高職學生英語口語現狀分析

高職學生普遍存在著英語基礎薄弱,學習自律性低的問題,這不僅影響了他們的應試分數,也幾乎摧毀了他們開口說英語的信心.失去了學習的信心,就會有得過且過,自暴自棄的想法,從而使這些學生陷入一種英語學習的惡性循環.而在很多時候,雖然人們已經意識到口語的重要性,但筆試還是評判高職學生英語能力的最主要的方法甚至唯一方法,使得許多高職學生依舊把英語當成了一門考試科目而非以后可以使用的工具,這極大削弱了高職學生學習英語的積極性.

1.2 為何以職業為導向

高職英語口語測試以"職業導向",口語話題內容圍繞能解決學生將來在工作崗位的實際需求來開展,讓學生意識到學習英語的實用性和必要性,這點尤為關鍵.在準備和進行測試的過程中,通過情景化教學與學習,培養了學生英語學習、交際和職場能力,這讓學生在這過程種發揮更多主動性,從根本上先扭轉了許多高職學生的學習態度和認識.

1.3 口語測試的正面反撥效應

在準備考試的過程中,學生有相對特定的職場情景,使他們能初步了解職場規則、注意事項,對于專業常用詞匯、句型會比較熟悉且容易投入到學習的狀態當中.此外,學生為完成口語測試,會有更多師生,同學之間的互動,學生能積極主動地發現不足,提升自己的英語水平.同時,在無形中英語學習氛圍加強,這有助于培養一種好的英語學習風氣.

2 以職業為導向的口語測試對英語教學的正面反撥效應

2.1 促進教師自身綜合素質的提升.

俗話說以教促學,以學粗教,教學相長.在傳統的教學中,因為偏重于筆試,高職英語教師在教學過程中無法發揮口語.在加入口語測試的內容后,為能達到更好的教學效果,教師必然會加強口語練習,提升口語能力.盡管目前許多學校已進行教學改革,加強了對高職學生的口語測試,但對于學生口語能力的測評主要圍繞課程考核進行,對于市場的需求分析并沒有過多著重關注.以職業為導向會要求教師緊跟時代的步伐,主動深入一線基地或企業了解市場需求,更好地指導英語課程在高校的實施.在此過程中,教師能更了解相關行業,了解社會,培養出與社會需求的優秀人才.

此外,以職業為導向的口語測試會從更多途徑的方式來開展,這要求教師不斷加強學習,涉獵各專業的知識,改變思想,與時俱進,掌握現代化教學手段,并且從不同維度來考慮整個測試,對構建更完善的教學體系,明確教學目標,打開教師對所教課程的思路有極大幫助.教師綜合能力素質會得到很大的提升.

2.2 推動教學改革,促進教學發展

以職業導向的高職英語口語測試,話題內容圍繞能解決學生將來在工作崗位的實際需求來開展,注重培養學生英語學習、交際和職場能力.這不僅會要求學生在課堂上與老師、同學多互動交流,同時因為其實用性和生動性,會消除許多學生對口語的排斥,促使他們在自然情景交際中去主動完成任務,課堂從而更富有活力,教師和學生也能在課堂上展現出最好的狀態.為提高測試的效率,可以使用現代化的手段,采取更多樣化的方式,例如,把測試的過程分為過程性測試(線下)和終結性測試(線上).過程性測試一般為隨堂測試,主要以課本教材,學生課堂口語交流為主要內容.終結性測試一般為期末測試,主要以布置不同的工作流程的口語話題,讓學生進行準備,期末測試時學生隨機選題,在線上網絡教學平臺,或語音室完成口語考試.這類不以單一的一次考試作為評價標準的方法,可以及時發現教學中的問題,教師作出一些調整,也促使學生認真對待所有的任務.

口語測試評價體系的構建也應遵循職業導向原則.評價標準分為三個方面:流利度(語音語調為主)、準確度(語法、表達邏輯為主)和有效度(切合話題內容為主)為評估標準.形成性評價最終由教師評價、學生自評、同伴互評(線上平臺評分)構成.多維度的評價體系能全面反映教學狀況,促進教學提升.

在口語測試中,網絡對測評起到非常重要影響,利用網絡創設虛擬職場工作情景,將口語測評從課堂延伸到課外,不僅解決了口語測試的效率問題和公平性問題,還從而實現了更靈活有效地提高教學效率的問題.使課堂教學延伸到課后,教學在時間上和空間上更加靈活.

結語:以職場為導向的口語測試對高職英語教與學起到正面反撥效應,我們應該重視并研究好它.從而調動起學生的主觀能動性,提高教學效率,把英語變成高職學生能掌握的一項有用的語言工具.