"混合式教學"在高職院校"立德樹人"工作中的應用研究——以高職護理專業為例

劉玉坤 萊蕪職業技術學院醫學技術與護理系 李光圣 濟南市萊蕪實驗小學

愛因斯坦曾經說過:只用專業知識教育人是不夠的.通過專業教育,他可以成為一個有用的機器,但不能成為一個和諧發展的人,要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的情感,那是最基本的.他必須獲得對美和善,有鮮明的辨別力.否則,他連同他的專業知識就更像是一只受到過很好訓練的狗,而不像一個和諧發展的人.習近平總書記于2018年9月10日在全國教育大會中指出:"要在加強品德修養上下功夫,教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀,踏踏實實修好品德,成為有大愛大德大情懷的人".習總書記的講話,為現代高職教育辦學指明了方向,樹立了現代高職教育的靈魂.

高職院校的培養目標是為社會培養高素質的技能型人才.所謂"高素質",是指學生既要有精湛嫻熟的職業崗位技能操作水平,又要具備良好的職業道德素養.高職院校"立德樹人"工作的開展情況,將直接決定將來學生走向工作崗位以后的職業道德素養水平.因此,"立德樹人"是高職院校思想政治工作的價值旨歸與目標任務,在高職教育教學中占據十分重要的地位.

以高職護理專業為例,一方面,醫學是一門自然科學,但其服務對象是人,故其本質亦是一種人文科學,應體現出人性的溫暖與光輝.美國著名醫學教授恩格爾批判了傳統"生物"醫學模式的種種弊端,并根據現實情況提出了新的醫學模式,即"生物-心理-社會"醫學模式.這種新型的醫學模式更加從本質上來理解人,認為人不僅具有一般的生物屬性,更具有社會屬性,從而具有更多的人文意蘊,說明現代醫學人才培養過程中需加強德育及人文關懷教育.另外一方面,隨著經濟的發展,人們生活水平的普遍提高,人們對衛生保健的需求不斷提高.然而在現代科學技術取得巨大進步,與為人類提供越來越高級的的醫療服務的同時,人們對醫學的批評也日益增加.各種"醫鬧"現象時有發生并且愈演愈烈,導致醫患護患關系進入了一種異常緊張狀態.但是究其主要原因之一,也是由于醫護從業人員責任心與道德感不強所致.今天我們的高職護理學生,就是未來的醫護工作者.醫護學生的道德品質決定了將來走向工作崗位以后的醫德醫風,關系到人民的健康和安危,關系到千家萬戶的悲歡離合,關系到醫護工作者的社會形象.在當今時代與背景下,高職院校應當如何加強對高職護理學生的立德樹人教育,成為擺在醫學教育者面前的緊迫問題.

眾所周知,目前我國高職院校的思政課程是以我國高等學校德育教育對的普遍性和共性為前提,各個高職院校、各個專業開設《思想政治與道德修養》、《職業生涯規劃與就業創業》、《職業道德與法律》等統一的思政課程,使用的教材也大致一樣.由于不同專業之間存在較大的職業差異,而思政教師僅僅依靠統一的教材內容授課,立德樹人教育與職業專業教育分離,思政課堂無法有效體現職業特色,大大影響了學生對思政教學的積極性.

高職醫護專業培養目標往往定位于合格醫護從業人員的業務水平上,護理專業課教師由于專業教學時間緊、任務重,無暇顧及立德樹人內容 班主任、輔導員大多數精力用于學生安全紀律管理 實習醫院的帶教醫護人員認為德育工作應在學校內完成,而且由于工作繁忙往往顧及不上對實習生進行立德樹人教育......醫護生的德育教育陷入權責模糊、相互推諉的尷尬局面.

21世紀以來,隨著信息技術飛速發展,社會不斷進步,教育變革將成為順應時代潮流的趨勢.互聯網+教育背景下,網絡公開課、精品開放課、慕課、微課等信息化教學模式接踵而來,教師可以利用這些新型的課堂教學模式或者教學資源,與傳統課堂有機結合,優勢互補,形成混合式教學方法.

混合式教學的線上課程可作為線下課程的有力補充,既可以彌補線下思政課程泛泛而談,缺乏專業針對性的缺點 又可以解決線下專業課學時緊張,難以兼顧立德樹人的問題.

以我院高職護理專業為例,目前學院各個專業統一開設的《職業生涯規劃與就業創業》課程,整個教材中沒有一個是針對護理行業的相關案例.教材中的案例素材是為理論知識服務的,假如不針對專業特點對案例進行適當調整,一方面會影響學生對理論知識的掌握,另一方面,由于教材選用案例遠離生活、遠離職業實踐,學生學習積極性差,同樣也難以起到教書育人的效果.

因此,我院護理專業教師與思政教師進行深入地交流研討,充分估計護理專業學生的實際需求,對醫德護德培養進行量體裁衣地課程設計,系統地開展立德樹人、護德信念培養,設計制作專門針對護理專業學生的"醫護行業職業道德素養線上課程",并依托學院"清華在線"教育教學平臺,供學生在線上開展學習.

清華在線教育綜合平臺,旨在為師生打造永不下課的移動課堂,支持課程的長期滾動建設以及教學資源的積累與共享,支持多種師生互動模式,支持教學過程跟蹤統計,教學過程與評價展示相結合.實現了師生跨時間、空間的廣泛交流,能夠充分調動學生的主動性,更好地實施素質教育,全面提升教育信息化發展水平.

例如在全院各專業統一開設的《職業生涯規劃與創業就業》課程中,教材第一章講授的內容是"職校啟航——-成為業界最棒的人".這里我們就需要根據不同的專業選取有針對性的案例.對于護理專業的學生而言,現代護理事業的創始人和現代護理教育的奠基人南丁格爾,用自己畢生的心血研究和開創了現代護理事業,為護理學的發展指明了方向,就是最好的道德教育素材.因此我們選取南丁格爾以及本院往屆護理專業優秀畢業生的成功實例,制作線上課程,作為線下課堂教學的有益補充.

學生利用課余時間,在線上系統學習了"醫護行業職業道德素養線上課程",對護理專業的特點和護士所從事的職業不論是從性質、目的,還是風險、回報等等許多問題都有了更加具體和深刻的認識,護德信念在學生自身技能中充分發揮了能動作用.