2019年高考地理模擬試題(四)"試題特色"分析

劉堯 重慶師范大學 401331

該試卷綜合性強,知識點涵蓋廣,其中包括等高線、氣候類型、交通運輸布局、城市化、工業地域的形成等等,選做題為旅游地理與環境保護兩個內容,整套試卷體現地理核心素養,重點考查了學生的區域認知力與綜合思維能力.試卷特色具體分析如下:

一、地圖為主,凸顯地理學科本意

1、選擇題圖文材料相得益彰,數量穩定

該試卷考查選擇題11道,稱為I卷,分為四組內容.四組選擇題中附圖材料占比百分之七十五之多,除了第四組無圖,其他皆有圖,數量占比與往年高考題始終如一.其中選擇題第4、5題需要讀懂元江縣區域示意圖,并要將加納及元江縣乳木油果種植區氣候資料統計表結合分析.也就是說既考查了學生分析區域定位能力的同時,還考查學生氣候資料的判讀能力,地圖作為地理學科的第二語言充分彰顯該學科無圖不成題的特色.

2、非選擇題圖表為主,考點明確

該試卷非選擇題四道,其中囊括兩道選做題,以下將非選擇題稱為II卷.第十二題與第十三題主要是呈現各個地區位置關系,交通與河流分布情況,凸顯了地理學科本意.值得一提的是第十二題還增加了材料中描述的散熱片的圖像,讓學生能夠更好的理解材料中描述的內容,不用憑空想象,在擴展學生課外知識的同時,試題也變得更具人性化.

總的來說,2019年高考地理模擬試題(四) 考查總圖幅數5幅,表格一幅.除了I卷中第四組題與兩道選做題沒有地圖,其他皆以區域地圖為載體,體現考查自然地理和人文地理的命題立意.五幅地圖最大的特點在于都有圖例,有的圖例在地圖中標出,未在地圖中標出的也在圖的下方進行了補充.

二、設問引答,科學合理干擾性強

I卷共四組選擇題,每組選擇題圍繞一個主題展開設置出不同角度的問題,并且問題設置科學合理,在有限的題目設置空間加大了知識覆蓋面.并且選擇題選項排列井然有序,干擾性強且有效,例如第四題、第七題、第十題、第十一題選項設置尤為突出,選項字數恰當.其中干擾性最強的數第十一題,"相對于傳統城市管理,城市大腦能解決城市問題的核心環節有A.數據的收集 B.數據的存儲 C.數據的分析 D數據的輸出"該題選項內容既有相似之處也有相反對比,可以反映學生的典型錯誤.

II卷中結合材料的設問主要考查學生相關地理成因,地理原理.但該試卷一改以往單純考查地理知識的現象,轉變為通過閱讀材料獲取信息的基礎上,正確表述地理原因、事象本質、意義等,從而兼顧基礎與能力的考查.第十二題的三個設問在詢問原因、過程時都加了前提條件,例如十二題第一問"分析建設南湖戈壁灘火電廠過程中施工條件差的自然原因"可分析材料所給有效施工信息,進行解答 第二問"運用熱力環流原理,說明風冷塔降溫過程"給了熱力環流原理的提示,為學生指明方向去思考,解答起來有理可循.同時第十三題也是三個問題,兩個問題考查分析原因的能力,一個問題考查簡述工業發展的意義,延續了材料題中由易到難層層遞進的原則.

選做題涉及旅游地理與環境保護的知識,兩道題的設問都是對社會存在現象所帶來的影響進行評價.一方面以社會現象開闊學生眼界,另一方面鍛煉學生綜合思維能力,讓學生從不同角度歸納影響并進行思考再評價.

三、熱點材料,挖掘地理學科價值

一般來說,高考地理試題會結合社會、聯系生活,與時事政治相關進行命題,該試卷也不例外,在兩道選作題中呈現得淋漓盡致.第一道選作題考查的是旅游地理的內容,旅游一直是一個與人們生活息息相關的話題,材料選擇了民宿這一素材,近幾年民宿是一個大熱的旅游項目,例如湖南衛視推出的"親愛的客棧"便是有關民宿的綜藝節目.命題人從大熱的民宿旅游中挖掘具有地理學科價值的內容來進行命題,讓人眼前一亮.并且材料中談到了民居改建,倡導了保留有價值建筑,并且維持了地區風貌,從而上升一個層次,不僅僅是以熱點談熱點,更強調了古鎮特色的保護.

同樣第二道選作題以環境保護為切入點,用共享單車為例,這也是城市中近幾年新出現的話題.命題者以共享單車出現的負面現象讓學生進行分析評價,樹立正確的社會觀.根據這兩道選作題可以發現,命題人留心社會話題,善于觀察生活細節,并能夠將這些與地理學科相結合,從中挖掘對地理學科有用的內容.

四、中規中矩,創新程度不夠突出

該試卷值得商榷之處在于,選材有些沒有突出當地的區域性,從而導致創新程度較低.例如I卷的第一組選擇題用了"我國某地區等高線地形圖",可以采用山東省當地有特色地區的等高線地形圖,這樣設置一來地理性區域性強,二來,增加了學生對家鄉的了解程度.II卷中第十二題采用了大南華荒漠火電廠的例子,材料闡述清楚,但設問過于中規中矩,雖然涵蓋不同知識面,但缺乏遞增的梯度性.設問可以改變形式,或者提問的方法,避免千篇一律.

五、命題直白,熱點挖掘深度欠缺

針對II卷的題目,材料選擇確有新意,比如四段材料內容要么是從未出現在地理試題中過,要么就是從近幾年最熱點話題中挑選而出.但命題方面過于直白,第十二、十三題的設問都是根據分析材料闡釋原因,選作題也是分析評價社會現象的影響,雖具綜合性,但沒有跳出古板的邊框.并且命題以熱點事件引出一道地理題的方式呈現,難以體現地理高考題的水準.