大學生思政教育與創業教育協同育人的有效策略

劉芳 唐山職業技術學院 河北唐山 063000`

引言:知識經濟時代,人才的戰略價值地位越發突出,并展現出了巨大的市場需求空間,其相關發展備受關注.在這樣的環境格局下,高校作為人才培育主陣地,迎接著前所未有的挑戰,立足學生發展及社會發展需求,進一步推進思政教育與創業教育協同育人,有助于大學生全面發展,其本身作為一項系統化實踐工程,對各個環節設計提出了要求.

一、大學生思政教育與創業教育協同育人的概述

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,將思想政治教育工作放在大學生培養工作的首位,思政教育一定要伴隨大學生的教育工作的始終,充分發展高等院校作為思政教育主渠道、主課堂以及主陣地的作用.事實上,社會主義建設視域下,大學生思政教育發展得到了普范關注,并積累了相當豐富的經驗,相關課程體系日臻完善,這些均為創業教育的有效開展提供了良好的資源支持.同時,創業教育作為現代人才培養的重要板塊,其本身附有濃郁的時代色彩,以全新的思想理念為引導,突出理論與實踐相結合,為學生塑造了良好的發展空間,彰顯了以生為本的人文關懷,可以說是對思想政治教育內容的再詮釋,有助于提升思政教育實用性,從而吸引大學生積極、主動參與.某種維度上講,思政教育與創業教育的核心目標導向均是促進大學生全面發展,加之其彼此間的緊密關聯性,為兩者的融合發展奠定了基礎.而協同教育具有顯著的開放性、系統性、融合性以及互動性等特征,為大學生思政教育與創業教育融合提供了有效解決思路.

二、大學生思政教育與創業教育協同育人的有效策略

(一)引導正確認知

思想是行為實踐的基礎,其認知水平某種程度上直接影響了大學生創業素質.大學生思政教育與創業教育協同育人視角下,要著重突出大學生主體地位,引導其樹立正確的創業意識,包括主體意識、責任意識以及感恩意識等等,這也是他們成為合格社會主義建設接班人的關鍵.具體而言,高校要加大對素質教育的宣傳,強化大學生主體意識,并通過多種文體實踐活動,如辯論賽、交流會等,使之充分認知到自身在創業實踐中所扮演的角色及肩負的社會責任,從根本上轉變滯后的思想觀念,激發他們的發展能動力.某種維度上講,大學生思政教育與創業教育協同育人是現代人才發展的重要路徑,亦是滿足社會對人才定位要求的具體體現,并非單純地關聯到大學生個人前途.為此,在該項工程實踐中,要著力強化大學生責任意識,增強他們的愛國情懷,可導入一些優秀企業家案例,樹立榜樣典范,傳導社會正能量.除此之外,面對激烈的市場競爭環境,成功的創業離不開社會支持,其中勢必會涉及到復雜的人際關系,心懷感恩,有助于大學生匯聚更多有利因素,為創業打下扎實的基礎.

(二)完善內容設計

完善的內容設計,為大學生思政教育與創業教育協同育人功能發揮提供了有力支持,是進一步發展教育體制的關鍵.隨著高等教育成普及化、大眾化,生源數量急速增長,給高校教學發展帶來了嚴峻挑戰,一定程度上還增加了大學生就業壓力.在教學研一體化發展格局下,高校應加強與企業間的互動合作,在國家政府的系列政策導向與支持下,匯聚有效教學資源,明確人才培養需求定位,不斷改善配套環境,為學生提供更加豐富的實踐操作平臺,提高其創業綜合素養.與此同時,課堂是教學開展的主陣地,應立足思政教育與創業教育協同育人視角,重新優化調整課程布局,有機地將思政理論與創業實踐關聯在一起,緊密關注經濟市場發展動態,并借助多媒體技術,通過案例教學、情境教學等多種方式,深化大學生思想認知,在相對開放、自由化的成長空間內提升綜合能力素質,實現全面發展目標.在此過程中,還可廣泛邀請學術專業、行業能手等參與調研工作,組織校本課程開發,以最大限度地發揮協同育人實效.

(三)發揮教師職能

素質教育改革下,教師的角色職能發生了巨大變化,作為教學主導,是大學生思政教育與創業教育協同育人的關鍵,其專業化水平表現直接影響了此項工程實效.因此,高校應樹立高度的師資戰略意識,精準定位其角色職能,并結合思政教育與創業教育協同育人需求以及教師個人發展需求,組織開展多樣化的培訓教研活動,及時更新他們的思想理念,開拓其學識視界,并促進跨學科交流,共享有效工作經驗,進而提升整體師資素養,為協同育人的有效開展提供必要的智力支持.與此同時,重點關注對"雙師型"師資隊伍的選撥,充分發揮自身人才培育主陣地優勢,除了考察任聘者的學歷水平外,還需增設面試環節,全方位了解他們的即有水平,擇優錄取,與即有師資團隊形成優勢互補,在強大的智力支持下,推動大學生思政教育與創業教育協同育人的有效發展及作用.除卻上述這些,面對協同育人新要求,高校還需注重師資整合,安排相關崗位教師進行階段性的講解.

結語:總而言之,大學生思政教育與創業教育協同育人十分重要和必要,是進一步提升人才培養實效的關鍵,其本身作為一項系統化工程,在有效開展實踐中,應注重依托教師主導職能發揮,引導樹立大學生正確的思想意識,并逐步優化課程設計,為之成長塑造良好環境.作者希望學術界大家持續關注此課題研究,結合實際情況,提出更多大學生思政教育與創業教育協同育人策略.