中職漢語言文學學生寫作能力培養分析

楊秀球 百色市田林縣職業技術學校 廣西百色 533000

一、中職漢語言文學學生寫作能力培養存在的一些問題

(一)教師沒有良好的教學策略

受到應試教育的影響,漢語言專業的老師在進行教學的時候,一般會采取傳統的而教學模式,學生被動的接受老師所傳授的知識,失去了課堂中的主體地位.而且這種灌溉式教學,很容易增加寫作教學的枯燥性,降低學生在寫作上的學習興趣,不利于課堂中教學任務的開展.

此外教師的教學方式比較單一,并不能很好的利用信息技術來進行教學,使得寫作教學的課堂十分的枯燥無味,教師也不能很好的利用多媒體向學生展現各種各樣的資料來輔助教學,在很大程度上影響了教學的效果和效率.

(二)學生基礎能力差,學習上存在困難

中職學生大多數都是被應試教育刷下來的一批學生,他們的基礎和學習能力比較差,在學習上缺乏自信心和興趣,所以并不利于教學的開展.還有一部分學生受到社會上的不良因素的影響,并不能將全部的心思放在學習上,也會影響到自身的學習效果.

二、中職漢語言文學學生寫作能力培養的重要性

(一)提高學生的文化素養

中職學校加強對漢語言專業的學生寫作能力的培養,提高學生的文化素養,對于漢語言專業的學生來說這是基礎技能,也是十分重要的.在與人交流的時候,也能體現出一個人的文化涵養,影響到學生今后的發展,因此不但的提升自身的寫作能力,也是對自己今后未來的負責.

(二)提升寫作能力滿足社會需求

學生提升寫作能力,在進入社會時,可以快速的適應當下的社會,更好的進行發展.漢語言專業的學生寫作能力是必備技能,寫作能力的提升,也是提高學生的文化涵養,滿足社會上職位的需求.以后漢語言專業的學生面臨的職位都需要撰寫各種各樣的稿件,而通過稿件的撰寫則能體現出一個人的文學涵養,影響到個人的今后發展.因此提高漢語言專業學生的寫作能力是十分必要的.

三、中職漢語言文學學生寫作能力培養的措施

(一)對教師加強訓練,提高教師的整體水平

學校應當加強對漢語言專業教師的訓練,提高教師的整體水平.學校可以制定培訓方案和課程.加強教師的專業能力,制定相應的制度,使教師意識到加強自身能力的重要性.在招聘的時候招一些具備計算機使用能力的教師,使得教師可以利用多媒體進行教學,增強課程內容的豐富性,使得教學內容更加適合學生的,從而有效的提升學生的寫作能力.

此外,在學習過程中,教師應當給予意見和建議,引導學生找到適合自己的寫作方法,根據教師制定的教學任務,在課堂上有效的進行自主學習.教師提高自身的專業水平,能夠巧妙的從學生的弱點出發進行教學,降低寫作的壓力和難度,消除學生心中對寫作的恐懼感,從而有效的提升了學生寫作水平.

(二)創設情境激發學生的寫作興趣

教師在進行漢語言寫作教學的時候,可以適當的創設情境來進行教學,可以有效的假發學生在寫作上的興趣,幫助學生提高漢語言的寫作能力.教師可以結合多媒體進行教學,設置一定的情景,利用網絡上的一些資料,集中學生的注意力,引導學生在寫作之前進行積極的討論和交流,將寫作思路進行交流,可以促進學生開拓自己的寫作思路.教師在情景當中應當加強對學生的觀察,發現學生的優缺點和感興趣的地方,引導學生在日常生活中注定觀察,善于積累寫作的素材,如此一來,學生在寫作的時候可以從多個角度進行下筆,提高了學生的寫作水平.

(三)改進教師的教學方式

教師的教學觀念和教學模式比較落后,嚴重影響了對學生的寫作教學,因此,教師應當結合先進的教學理念,制定符合學生發展的教學策略,改進教學方式,才能有效的而激發學生在寫作上的興趣,提高課堂上的教學效率,促進學生的寫作水平的提升.教師需要掌握利用信息技術進行教學,多多練習多媒體教學,提高課堂的豐富程度.教師還需要在日常的學習生活中加強和學生的溝通和交流,了解學生的心理特點,掌握學生的優缺點,才能有效的運用教學方式改變學生現狀.學生深切的感受到來自教師的關懷,拉近了和教師之間的距離,可以有效的提高學生的寫作主動性,消除了學生和寫作之間的陌生感,從而可以真正的提升學生在課堂中的積極性,促進學生自身漢語言文學能力的提升.

四、結語

總而言之,中職學校應當重視對漢語言專業學生的寫作能力的培養,不僅僅是為了促進學生專業能力的提升,提高學生的文化涵養,還是為了學校整體的文化涵養的提升,培養全面發展的人才,使其更加適應當今快速發展的社會,更快的融入到社會當中.中職學校的漢語言專業的老師也應當提起重視,加強自身的專業能力的訓練,轉變教學理念,改進教學方法,才能有效的在課堂中進行寫作教學,激發學生的積極性,在潛移默化中逐步提升學生的寫作水平.