“微時代”下大學(xué)生榜樣教育的困境、原因及對策建議

■李 督/廣西大學(xué)馬克思主義學(xué)院

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，“微時代”是互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的新階段。隨著數(shù)字媒體的不斷更新和發(fā)展，一系列以“微”為特征的新媒體對大眾的生活習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生了重大影響。在“微時代”的影響下，高校思想政治教育工作者在開展大學(xué)生榜樣教育中面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。面對多元價值觀競相傳播的態(tài)勢，搶占微媒體的平臺、正確認(rèn)識當(dāng)前榜樣教育的困境，順應(yīng)潮流，適時創(chuàng)新，已成為我們必須面對的一項重要任務(wù)。

一、榜樣教育對青年學(xué)生成長的意義

（一）榜樣是大學(xué)生成長成才的重要動力

大學(xué)生是具有先進知識和文化的特殊社會群體，是社會發(fā)展的后備力量，是科教興國戰(zhàn)略的受益者。在國際競爭日趨激烈的今天，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，人才的競爭要求大學(xué)生盡快成為人才。高校的榜樣教育就是在校園中樹立學(xué)習(xí)先進的典型行為，使學(xué)生達(dá)到“內(nèi)省”與“外顯”的統(tǒng)一，從而凝聚共識、凝聚精神力量，形成全社會奮發(fā)進取、積極向上的生動局面。

（二）學(xué)習(xí)榜樣是大學(xué)生融入社會的重要途徑

“榜樣能給青年人以奮進的力量、成長的動力，幫助青年確立最初的生活指向，更好地進行社會化和再社會化過程。”學(xué)生不是“桃花源”中人，在社會和校園這個大環(huán)境中，身邊人的舉止行為都會對他們的言行產(chǎn)生著不可估量的影響。一個好的大學(xué)生榜樣就是大學(xué)校園中的一面引領(lǐng)的旗幟，激勵當(dāng)代大學(xué)生樹立自尊心和自信心，激發(fā)和誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生積極的主觀能動性，進而自發(fā)產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)的心理，自身獲得成長。

（三）榜樣是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的重要載體

在當(dāng)代大學(xué)校園中，榜樣教育有利于形成完美高尚的人格，是對大學(xué)生進行積極教育和價值引導(dǎo)的有效途徑。榜樣是大學(xué)校園中先進文化的體現(xiàn)，高校通過選取品德高尚、自強不息、樂于奉獻的榜樣，開展主題豐富、形式多樣的榜樣教育活動，可以使有血有肉的典型人物在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)大學(xué)生自覺認(rèn)同社會主義核心價值觀的理念，“真正成為社會主義核心價值觀的信仰者、傳播者和踐行者。”

二、“微時代”背景下大學(xué)生榜樣教育的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)榜樣教育模式受到挑戰(zhàn)

1、榜樣類型單一

21世紀(jì)是一個提倡個性自由發(fā)展的時代，由于每個人的生活環(huán)境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，他們的思想狀況、道德水平和價值觀也是不盡相同的，要求大家都學(xué)習(xí)先輩的獻身精神是不現(xiàn)實的，單一的榜樣類型縮小了其影響范圍。

2、教學(xué)方法陳舊

“在傳統(tǒng)的教育方法中，思政教育一般都是學(xué)生和教師通過課堂、講座以及報告等等形式來開展，這些形式已經(jīng)在高校中使用了很長時間，并且形式無聊枯燥，難以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”傳統(tǒng)的榜樣教育也是如此，選取一些耳熟能詳?shù)陌駱尤宋铮ㄟ^形式單一、方法雷同、缺乏特色的課堂、講座方式呈現(xiàn)，強制性灌輸，缺乏說服力和感召力，大學(xué)生心理容易產(chǎn)生認(rèn)同疲勞，不能準(zhǔn)確實時地掌握學(xué)生在實際聽講中到底是否獲益、獲益多少。

（二）大學(xué)生認(rèn)知與行為的不統(tǒng)一

近年來，高校雖然樹立了許多榜樣，但榜樣教育的效果卻不盡如人意，真正向榜樣學(xué)習(xí)，以身作則的人不多，甚至出現(xiàn)了功利的傾向。有的人出于自身道德建設(shè)的混亂，或者出于對脫離社會主流文化的恐懼，或者只是為了使自己的道德行為積極有益，從而對學(xué)校宣傳的榜樣采取了膚淺的認(rèn)識。雖然在榜樣學(xué)習(xí)中有行動參與，但沒有心理認(rèn)同，處于一種表面認(rèn)同內(nèi)心排斥的狀態(tài)。

（三）榜樣信念不強

一方面，隨著微媒體時代的來臨，我們愈發(fā)能感受到在微媒體編織的虛擬空間里，大學(xué)生通過微媒體營造的平臺宣泄自己的情感訴求和心理困惑，實際上，大學(xué)生的精神世界并不是一帆風(fēng)順健康地生長，他們不可避免面臨著道德迷惘、自律缺失，內(nèi)心的焦慮、恐慌；另一方面，在社會不良思潮和西方腐朽文化的侵蝕下，大學(xué)生缺乏必要的免疫力，容易喪失理想信念。

三、榜樣教育功能弱化的成因分析

（一）思政教育工作者的權(quán)威正在下降

“信息技術(shù)的高速發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的渠道呈現(xiàn)迅捷化、多元化特點，客觀上使思政教育工作的主導(dǎo)性與權(quán)威性受到?jīng)_擊。”網(wǎng)絡(luò)帶來大學(xué)生生活方式的改變，過去，學(xué)生獲取知識的途徑只有通過教師的教學(xué)和圖書館的參考資料。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校中固定的資源越來越難以滿足學(xué)生的需要，隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字圖書館的出現(xiàn)，大學(xué)生可以方便地了解自己所需要的信息，使教育資源成為“觸手可及”。網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展催生了一系列的微型媒體和微型教室，大學(xué)生的活動從現(xiàn)實世界擴展到網(wǎng)絡(luò)世界，大大降低了傳統(tǒng)思想政治教育的影響，這無疑對高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（二）多元價值觀的高速傳播

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，不僅給人們帶來了便捷的信息，同時也傳遞著多元的價值觀。一方面，網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、開放性、自由性和創(chuàng)新性為網(wǎng)民的交流提供了極大的便利，豐富著人們的精神生活。同時由于網(wǎng)絡(luò)的隱匿性，會產(chǎn)生一些文化垃圾，互聯(lián)網(wǎng)中色情信息、封建迷信和西方的反動言論等不良信息無意中充斥著互聯(lián)網(wǎng)，處于人生觀、世界觀和價值觀確立的關(guān)鍵時期的大學(xué)生，由于缺乏對信息的準(zhǔn)確識別和判斷，很容易受到不良網(wǎng)絡(luò)文化的干擾，導(dǎo)致人格扭曲和對社會的錯誤認(rèn)知。

（三）微時代強化了大學(xué)生的自我意識

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的影響下，整個社會也越來越趨于多元化。當(dāng)代大學(xué)生樂于接觸新鮮事物，對自我的表現(xiàn)有著強烈的關(guān)注，他們比前人更注重提倡自我，強調(diào)個性。傳統(tǒng)的榜樣教育從集體主義出發(fā)，注重整體社會功能的實現(xiàn)，忽視個體的自我功能，導(dǎo)致大學(xué)生的自我價值與整個社會功能的出現(xiàn)分離，在榜樣教育的內(nèi)容與個人利益發(fā)生沖突時，就會出現(xiàn)叛逆心理，使榜樣教育的實施更加困難。

四、大學(xué)生榜樣教育的實踐路徑

（一）依托“微媒體”，塑造迎合時代、貼近生活的典型榜樣

在“微媒體”的影響下，各種社交軟件的蓬勃發(fā)展，為大學(xué)生日常思想政治教育提供了便捷、新穎的載體和平臺。大學(xué)校園是榜樣教育的重要環(huán)境之一，為促進新媒體技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用，教師可以借助手機、電腦等移動終端與學(xué)生進行互動，定期開展網(wǎng)上話題交流或答疑活動，使學(xué)生接受思想政治教育的時間更長、空間更廣闊。在榜樣的選擇和定位上，我們可以利用微時代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，考慮到學(xué)生的不同需求，趨向多樣化。

（二）加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，保障正確方向

由于虛擬網(wǎng)絡(luò)空間的不可控制性，加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督與管理是十分必要的。由于微平臺承載的信息量大，要嚴(yán)格檢查發(fā)布信息的內(nèi)容、性質(zhì)和各個環(huán)節(jié)，及時截獲不良、違法、不健康信息。在教學(xué)過程中，要加強對學(xué)生法律知識的教育，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)法律知識，規(guī)范自己的行為。同時，網(wǎng)絡(luò)作為新媒體的重要載體，應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新陣地。建立一批符合社會主義核心價值觀的高校思想政治教育專業(yè)網(wǎng)站，變被動為主動，增強思想政治教育網(wǎng)絡(luò)地位的主動性。

榜樣教育作為高校德育的有效途徑和重要手段，有利于提高大學(xué)生的道德水平，促進他們身心的和諧發(fā)展，提高高校德育的時效性，感染和促進大學(xué)生對榜樣的理解和向往，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)道德情感的長期轉(zhuǎn)化。面對微觀時代背景榜樣教育的挑戰(zhàn)，高校思想政治工作者要利用好微平臺，積極引導(dǎo)大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，更好地傳播榜樣精神。