新形勢下初中班主任班級管理工作創(chuàng)新研究

石雙 重慶市綦江區(qū)打通中學(xué) 重慶市 401445

一、初中班主任管理工作在班級管理中的作用

（一）充分發(fā)揮引導(dǎo)者作用

班主任只有將自身引導(dǎo)者作用充分發(fā)揮出來，才能夠切實提高學(xué)生的主觀能動性，提高班級管理效率。在平日的教學(xué)過程中，班主任自身的引導(dǎo)作用與學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮有著直接關(guān)聯(lián)。班主任在對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程中，需要教會學(xué)生正確認(rèn)知周圍的事物，樹立正確的人生觀與價值觀，學(xué)生自主把控自我約束與自我釋放。通過理性的思考與實踐之后，切實提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，增強學(xué)生主觀能動性。

（二）充分發(fā)揮班主任培養(yǎng)者作用

在初中班級管理工作中，班主任應(yīng)用發(fā)展的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的長板與短板，充當(dāng)培養(yǎng)者的角色，在加強自我教育的同時，還應(yīng)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提高學(xué)生各項能力。在日常的管理活動中，教師既要為學(xué)生傳授相關(guān)知識，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教會學(xué)生該如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，站在學(xué)生的角度考慮其所之所想，以此感化學(xué)生的心靈，教會學(xué)生為人處世的方法。

（三）充分發(fā)揮組織者作用

班主任在班級內(nèi)部充當(dāng)著組織者的角色，為給班級內(nèi)部培養(yǎng)更多人才，選擇優(yōu)秀的班干部。班主任為全面了解班級內(nèi)部實際情況，應(yīng)加強與學(xué)生的交流互動，多多聽取學(xué)生的意見，對于思維縝密、成績優(yōu)異，同時愿意參與到學(xué)生服務(wù)當(dāng)中的學(xué)生的作為班級班干部。在日常的班級管理過程中，班干部的協(xié)調(diào)能夠起到關(guān)鍵作用，保證班主任管理工作的順利開展。

（四）充分發(fā)揮班主任溝通者作用

在學(xué)生成長的歷程中，極易受到外界各種因素的影響，需要家長、學(xué)校、教師的相互協(xié)作。因此，班主任在開展班級活動時，應(yīng)發(fā)揮溝通者的作用，加強與班級任課教師的交流互動，還應(yīng)與學(xué)生加強積極溝通，更加全面的了解學(xué)生的實際情況，協(xié)調(diào)學(xué)生彼此間的關(guān)系，增強學(xué)生的溝通交流能力，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。學(xué)校教育與家庭教育的相互融合，能夠?qū)⒔逃淖饔昧芾毂M致的發(fā)揮出來，切實提高學(xué)生的綜合能力。

二、初中班級常見管理問題

（一）學(xué)生缺乏集體觀念

縱觀當(dāng)前的實際情況，大部分初中階段的學(xué)生都是獨生子女，他們的出現(xiàn)是家庭的焦點，家長會從各個方面對其進行遷就與溺愛，在這樣的大環(huán)境下，逐漸養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，不愿意接受外部的意見，認(rèn)為自己永遠都是對的。學(xué)生集體觀念的缺失，為初中班主任的管理工作帶來了更多難度。隨著學(xué)生個性化特征的越發(fā)明顯，集體觀念的缺失為學(xué)生今后的長期發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，整體水平有待進一步提高。

（二）班主任管理水平不高

隨著新課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的班級管理理念與方法，難以滿足現(xiàn)代化的班級管理需求，初中班主任在這樣的大環(huán)境下，應(yīng)不斷改變與提升自我，將班級管理當(dāng)中的難題逐一化解。教育管理工作的順利開展，既需要硬性指標(biāo)的要求，還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況，為其營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過科學(xué)合理的管理方式，促進學(xué)生今后德智體美全面發(fā)展。但因教師管理水平的缺失，極易與學(xué)生形成對峙局面，不利于班級管理工作的順利開展，還會增強學(xué)生的厭煩心理。

三、初中班主任班級管理對策建議

（一）建立完善的班級管理體系

常言道，沒有規(guī)矩不成方圓，為保證班級的正常運行，應(yīng)建立完善的班級管理體系，保證班級管理工作的順利開展。建立完善的班級管理體系，能夠從側(cè)面反映出班級的班風(fēng)與班貌。班主任加強與學(xué)生的交流互動，了解學(xué)生的性格特點與學(xué)習(xí)興趣，與班級班規(guī)相互結(jié)合建立完善的管理體系，設(shè)立班級工作管理小組，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，制定合理的班規(guī)，融入學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等各方面的內(nèi)容，填充學(xué)生的日常生活，制定具有約束性的規(guī)定，在執(zhí)行的過程中提高學(xué)生的積極性與自覺性。

（二）豐富班級管理的方式方法

良好的師生關(guān)系有助于順利開展班級管理工作，班級管理需要教師與學(xué)生的相互配合，開展多樣化的班級管理方法，引導(dǎo)教師與學(xué)生構(gòu)建良好的關(guān)系，學(xué)生減少對教師的芥蒂，積極主動的參與到班級管理活動當(dāng)中。另外，班主任可以在班內(nèi)的交流放置一個意見箱，通過這樣的方法與學(xué)生進行溝通，學(xué)生匿名提出自己的意見，班主任根據(jù)學(xué)生的提出的問題，逐一研究解決問題的方法與途徑，為教師與學(xué)生提供溝通交流的平臺，分類歸納問題，找到提高學(xué)生整體面貌的途徑。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中班級內(nèi)部，班主任充當(dāng)著管理者與組織者的角色，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與健康發(fā)展起到重要作用。這項工作的順利開展，需要班主任對以往的工作方式進行改進，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求貫徹落實其中，采取多元化的管理方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，加強與家長的交流互動，為學(xué)生營造一個積極向上的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，促進學(xué)生今后全面發(fā)展。