淺談“道”、“德”、“法”在中職班級管理中的應用

彭曉利 樂山市第一職業高級中學 614000

一粒種子的發芽成長需要合適的溫度、濕度等環境，一個人的成長、成功同樣需要良好的、合適的環境。班級是學生在校學習、生活的重要場所，一個班風正、學風濃的班集體、一個和諧的班集體定會給同學們的成長提供充足的養分。中職學校大部分學生是中考成績沒達到普高的要求，也有部分學生在社會上有過一段時間的工作經驗，還有個別在普通高中問題較大轉入的，所以生源相對較復雜，部分學生學習基礎較薄弱，紀律意識較淡薄，行為習慣差，部分家長對孩子管理的有效性較差，作為班主任老師，怎樣去解決這些問題？建設一個和諧、優秀的班集體不僅需要老師辛苦的付出，也需要一些好的方式方法。下面本人就將在從事班主任工作中，在班級管理上用到的方法和技巧做一淺析。俗話說：“條條大路通羅馬”要想管理好一個班集體，了解“道”、“德”、“法”的內涵，并將“道”“德”“法”融會貫通應用于班級管理中就是其中一條成功之路。

一、遵循教育的自然規律——道

老子《道德經》中有一句話“人法地，地法天，天法道，道法自然”， “道”所反映出來的那種規律是自然而然的。教育亦應如此。夸美紐斯在《大教學論》中提出了教育應遵循自然規律的觀點。被譽為“教育上的哥白尼”的盧梭在批判傳統的古典主義教育的基礎上，再次強調了教育中的自然適應性原則。他認為教育就是人天賦本能的一種自然生長的過程，教育要服從自然的永恒法則，適應學生的發展天性，促進學生身心的自然發展。曾經在在網絡上看過一篇文章《靜待花開》，“每一個孩子都是一朵花只是花期不同而已，有的花在春天開，也有的花開在別的季節……”的確，教育是有規律的,教育是一個潛移默化的過程，不能以功利之心來管理班級，作為班主任我們要像園丁，不嫌棄、不放棄任何一個孩子，我們要看到“苔花如米小，也學牡丹開”，不要去在意花開的時間，默默耕耘、辛苦付出。從道的層次來管理班級很多事情就會迎刃而解，面對班級的考核，學生們存在的問題等諸多瑣碎之事我們也會有不同的解決處理思路。

二、以身作則，培養學生良好的道德品質——德

古有司馬光《資治通鑒》中的：“才德全盡謂之圣人,才德兼亡謂之愚人,德勝才謂之君子,才勝德謂之小人。”今有企業家曾之說：“有德有才破格重用，有德無才培養使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用。”可見德的重要性，一個人所具有的良好的道德品質不是與生俱來的，作為老師，要將培養學生的良好道德品質作為重要任務之一。偉大的教育家孔老先生說過： “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要想培養學生良好的道德品質，作為班級掌舵者的班主任老師必須具有良好的道德品質，老師的言行學生耳濡目染，定能對學生起到一種潛移默化的效果。所以在工作中我每天以一個學習者的心態面對工作，和學生一起為自己訂立目標，分享成長，反省過失，每天早上帶領同學們一起學習《弟子規》等經典國學文化，用《弟子規》作為我們行動的準則，將中國傳統文化中的仁、義、禮、智、信的教育融入并貫穿于整個中職學習階段。

三、建立切實可行的班級管理制度——法

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，要想建立一個和諧、優秀的班集體，只有“道”和“德”兩個層次上的管理是不夠的，必須還要有切實可行的管理制度作為保障，所以在班級組建初將常規教育寫入了班級規章制度，引導學生養成良好的行為習慣，內容主要包括紀律、衛生、儀容儀表、禮貌禮節四方面，為了讓同學們具有更強的主人翁責任意識在班規的制定中積極鼓勵同學們參與，在同學們對學校和班級有了基本的了解后我們采取民主集中制的原則正式確立班級規章制度，只要是以集體利益為出發點，有利于促進同學們的進步和發展，每位同學就可以提出自己的意見建議，結合同學們的建議由班主任老師和所有班委共同討論確定形成，最后在由全班同學對所形成的班規舉手表決，三分之二以上同學贊成表示通過。對形成了的制度我們也不一成不變，在實際執行過程中有需改變增減的我們再根據班規確定的程序來進行增減。這樣制定的班規更有利于同學們的自覺遵守，整個過程中不僅培養了同學們的主人翁意識，也引導了同學們學會去處理好集體與個人的關系。在平時的學習和常規管理中嚴格按照班規考核，每周向全班同學公布操行、勞動得分情況，并在教室內設置表揚欄，批評欄、公示欄，將班規、班委干部名單及職責、各違紀、獎懲制度及結果等張貼在相應欄內，讓學生一目了然。激勵學生在各項考核中要敢于拼搏，樹立“不進則退、精益求精、堅持就是勝利”的競爭意識；樹立“學會做人、學會做事、學會求知、學會共處”的為人意識；樹立“你無我有，你有我優，你優我新”的創新意識；樹立“取長補短，借力發展”的學習意識。

“道”、“德”、“法”是班級管理中不同的三個層次但同時又是缺一不可的，如果說“法”在班級管理中是保障，那“道”就是根基，有了“道”層次的管理，在“德”和“法”層次的管理我們才能起到更大的作用。只有將三者融會貫通才能在班級管理發揮效力。