教育魔法棒
——讓每個學生都有人生出彩的機會

黃施思 廣州市從化區職業技術學校 廣東廣州 510900

“老師，謝謝您，您是我的啟蒙老師！如果不是您，我的人生或許就不一樣了……”

近幾年來，我們的中職學校，后進生的問題越來越多，各種問題也陳出不窮，這讓我們覺得很迷茫。傳統的思想道德說教已經失去了效果，面對不同學生的不同問題，我們應該怎么做呢？這個疑惑一直存在在我的腦海中，直到我系統地參加了有關積極心理學、發展心理學、心理咨詢等方面知識的學習和培訓后，這些棘手的問題，終于有了一些新的解決思路和方向：

前幾年我帶的班就有這么一個學生——小娟，她上課睡覺、遲到、曠課、還經常說謊，上課甚至頂撞老師，很多科任老師都投訴她。剛開學沒多久，她就直接不回來讀書了，電話關機，人也找不到。這時候有些老師就對我說，她不讀書就算了，反正她平時也不怎么愛學習，這樣的學生不回來更好，免得為自己添麻煩……聽到這，我想，雖然她行為規則不是很好，還會經常違反學校紀律，但犯的都是小錯誤，沒有重大過錯，如果我就這樣就放棄她了，她就真的再也沒有機會回學校了……不行！決不能放棄！

知識經驗告訴我，后進生的背后都會有一個“問題家庭”和“問題父母”，所以，想要幫助小娟，必先從小娟的家庭入手。所以，我第一時間給她父親打電話，不料，他父親說：“女孩子，是潑出去的水，讀那么多書有什么用！況且她讀書又不好，還不如早點出去工作，賺點錢，幫補家計。”然后“啪”一下，電話掛掉了。聽到她父親的話，我的心很沉重，但我堅信每個行為背后必定會有其原因，只要對癥下藥，必能藥到病除！所以我又再一次給小娟的父親打電話，這次，我不再一味勸說她回來讀書，而是先和她父親聊聊家常，在聊電話的過程中，我運用了接納、理解、共情的原理，消除她父親對我的阻抗心理，再運用ABC理論，慢慢地轉變她父親不合理的信念。兩次電話談話后，我又去了小娟家家訪，經過我不斷地努力，小娟的父親慢慢改變了，在小娟父母的勸說下，小娟也終于肯回學校讀書了。

小娟回校后，我運用了積極心理學的原理，抓住一切機會親近她，輔導她學習，讓她做班干部，鍛煉她的能力，在生活中給她無微不至的關心。慢慢地，她變得活潑開朗，也慢慢喜歡學校生活，喜歡學習。至此以后，她就再也沒有說過退學，并一直以優異的成績到畢業。

兩年以后，她們畢業了。離別前，同學們都哭得稀里嘩啦的，小娟特意走了過來，對我說：“老師，我終于知道什么是啟蒙老師了。”“老師，謝謝您，您就是我的啟蒙老師！如果不是您，我的人生或許就不一樣了……”我愣了一下，很快明白過來，我們倆默契地笑了，開心地擁抱在一起。

那一刻，我知道，我的做法是對的，這也讓我感受到，在現代社會，作為班主任，具有細心、耐心、愛心“三心”和教育學、心理學等理論知識是不夠的，還應該與時俱進，將教育學、心理學等專業知識細化、更新，將這些最新的理論知識運用到我們的教育教學管理和生活中，讓這些理論的專業知識變得教育的魔法棒，引導和促進每個學生的健康成長，讓每個學生都擁有人生出彩的機會！