小學音樂教學中節奏訓練方法探討

王相惠 瀘州市梓橦路小學 646100

節奏是音樂的重要組成部分,所以在小學音樂課程的教學過程中,老師應該采取合理的方法對學生進行節奏訓練,強化學生對音樂節奏的把握程度,增強學生的樂感,有效提升小學生的視聽唱能力.因此,老師在進行音樂節奏訓練的過程中,應該緊密結合小學生的成長發展情況和學習狀態制定針對性的教學方案,讓學生能夠在音樂節奏中有獨特的感受,充分激發學生學習音樂的興趣,有效提升音準水平,真正達到構建高效音樂課堂的目的,提高小學生的音樂審美素養.

一、強化形象化的節奏訓練,加深學生對音樂的理解

在整個小學教育階段中,通過將音樂課程與其他課程進行比較,音樂課程更具有較強的特殊性.音樂課程內容主要是采用抽象性的教學方法,讓學生通過聽、唱和賞來感受音樂作品,深入理解相關的音樂知識點.然而,在小學音樂的實際教學過程中,單純采用聽、唱的訓練方式,難以真正培養學生的音樂樂感,所以老師可采用具體化、直接性的節奏訓練方式,讓學生能夠從多角度來感知音樂節奏,真正達到強化小學音樂節奏訓練效果的目的,加深學生對音樂內容的理解.

老師在小學音樂課程教學中采取形象化的節奏訓練方式,可采取下列幾種方法:一是帶領學生通過看圖來識別和感受節奏.因此,老師在小學音樂的節奏訓練過程中,可為學生展示一些能夠體現節奏特色的圖片,讓學生能夠對音樂節奏有更加直觀形象的認識.例如,在學習"咚咚鏘"的節奏內容時,老師便可以采用"XXO"的形式展現出來,讓學生能夠更加深入的掌握音樂節奏的相關知識點 二是老師可指導學生畫出節奏.當老師指導學生深入去感受和聆聽音樂之后,再采取熟悉的方式畫出節奏,如"XX XX XX"等方式,這樣學生便能夠更加深入的學習和體驗音樂節奏.

二、采用游戲化教學方式,提高學生節奏記憶程度

游戲化教學方式符合小學生活潑好動的性格特點,所以在小學音樂的節奏訓練過程中采取游戲化的教學方式,以激發學生參與音樂節奏訓練的興趣為出發點,盡量選取一些簡單、有趣的音樂游戲,積極創設良好

的音樂節奏訓練氛圍,促使學生積極的參與到音樂節奏訓練的活動中,能夠有效提升小學音樂節奏訓練課程的教學水平.例如,在小學音樂節奏訓練的過程中,老師可根據教學目標和學生的實際情況選取幾首學生非常喜歡的歌曲,并將歌曲合理的分為幾個段落,讓學生以分組的形式進行節奏訓練,以便學生能夠更加深入的掌握歌曲的旋律.其中,當音樂節奏訓練游戲活動在開始之后,老師便可以從分好的小組中選取一名學生,隨機播放一段旋律,當學生記憶之后再向下一名學生敲打出自己所聽到的節奏,這樣依次傳遞下去,讓最后一名學生將自己所聽到的節奏說出對應的旋律.如果哪個小組能夠猜對旋律,老師便可以適當的給予一些獎勵.這樣通過開展競技類的音樂節奏游戲活動,能夠讓學生更加深入的感知音樂節奏,從而最大限度提升小學音樂的節奏訓練實效性.

三、捕捉生活聲音展開節奏訓練,增強學生的節奏感

教育來源于實際生活.因此,在小學音樂的節奏訓練過程中,通過引導學生將實際生活中的知識點引入到課堂中,合理的將實際生活與音樂節奏訓練緊密結合起來,這樣有利于提升小學音樂課程的節奏訓練效率.其中,讓學生積極的捕捉實際生活中的聲音進行節奏訓練,把握音樂節奏感,切實增強小學生的音律感,真正達到構建高效音樂節奏訓練課堂的目的.

例如,在小學音樂節奏訓練的過程中,老師可適當的引入實際生活中經常會聽到的曲子,如《小蘋果》《最炫民族風》等.這些歌曲的節奏感非常強,韻律也比較簡單,所以將這些歌曲引入到音樂節奏訓練的過程中,有利于為增強學生的節奏感提供豐富的資源.其中,在大自然中也存在著很多節奏感較強的聲音,如鳥鳴叫的聲音、時鐘轉動的聲音等.這樣通過組織學生積極的參加"收集生活中節奏"的活動,讓學生以小組的形式,充分利用課余的時間去捕捉和收集大自然中有節奏的聲音,并使用錄音設備將其記錄下來.然后,在小學音樂課堂的教學過程中,老師再讓學生將所收集到的一些具有節奏的聲音播放出來,這樣能夠讓學生更加深入的掌握和理解音樂節奏知識.通過讓學生積極的搜集實際生活中較為熟悉的聲音,能夠讓學生真正明白音樂無處不在,逐步強化學生的音樂節奏感,最大限度提升小學音樂節奏訓練的實效性.

總之,節奏訓練是小學音樂課程教學過程中的重要組成部分,所以在小學音樂節奏訓練過程中,老師應該根據學生的興趣愛好和年齡特點選取合理的節奏訓練內容,創設良好的節奏訓練氛圍,以便將樂理內容與實踐緊密結合起來,注重培養小學生的音樂創新能力和創造能力,真正達到提升小學生音樂綜合素養的目的.