生命教育在初中生物教學(xué)中的有效滲透

楊金芹 李寧 平邑縣地方鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 山東臨沂 273306

為了讓學(xué)生在成長(zhǎng)和接受教育的過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)生命的意義和學(xué)會(huì)珍惜生命,讓學(xué)生正確的思考生命的價(jià)值和意義,對(duì)中學(xué)生的生命的教育是非常有必要的.在初中教學(xué)的過(guò)程中,教育工作者應(yīng)該要意識(shí)到教育要符合目前人們學(xué)生的心理年齡和心理特征,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,在教學(xué)上要有目的有意義地進(jìn)行教育.有科學(xué)的安排和計(jì)劃的進(jìn)行,注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)和生命教育的關(guān)注,發(fā)揮教育的真正作用,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才.

一、 生命教育在初中生物教學(xué)的原則

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命

初中學(xué)生是學(xué)習(xí)和接受教育的主體,隨著新一輪課改的施行,人們?cè)诮虒W(xué)的模式上不斷探索和創(chuàng)新,讓課堂回到以學(xué)生為主體的課堂.所有的教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為目的開(kāi)展,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情.在新的教學(xué)過(guò)程中,教師更注重對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值的挖掘和培養(yǎng),注重引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng).需要注意的是在生命教育的滲透過(guò)程中,教師要以學(xué)生為主體,把生命的教育和教學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通,把擴(kuò)展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)、陶冶學(xué)生的情操、充盈學(xué)生的精神境界為首要的目標(biāo),讓學(xué)生真正意識(shí)到生命的價(jià)值和意義,讓他們意識(shí)到生命的可貴之處.

2.要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合

生命教育和情感教育要結(jié)合在一起,而這兩種教育的核心在于體驗(yàn)生命和情感帶給人的巨大的力量,因此在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)該要注意到將生命教育和情感教育結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生親自體驗(yàn)并且認(rèn)識(shí)到自己正在參與生命的過(guò)程,真正意識(shí)到生命的意義.所以在教育的過(guò)程中要注意滲透生命的珍貴性.

3.人文教育和科學(xué)教育的結(jié)合

生命教育的初衷是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并且領(lǐng)悟到生命教育的神奇、生命的力量、生命本身的價(jià)值,在教育的過(guò)程中要學(xué)生深入體會(huì)到生命的意義,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到人類生命的自然特征,深層次體會(huì)到人和自然界任何生物的相同和不同.探知生命的過(guò)程就是生命教育的必經(jīng)之路,生命教育要和生物教育結(jié)合在一起,就要把人文教育和科學(xué)教育結(jié)合在一起,把生命與理論知識(shí)教育結(jié)合在一起,讓學(xué)生自己體會(huì)到健康、積極、樂(lè)觀的生命態(tài)度,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)生命意義的真正思考.

二、生命教育在初中生物教學(xué)的滲透

1.生物教學(xué)內(nèi)容涉及生命教育

生物教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)的內(nèi)容豐富有趣,涉及各種各樣的生物種類,在形式和風(fēng)格上都比理論教學(xué)更加有趣.而生命教育和生物教育在本質(zhì)上都是對(duì)生命意義的探索.比如在學(xué)習(xí)"綠色植物"的過(guò)程中, 引導(dǎo)學(xué)生明白綠色植物的生長(zhǎng)環(huán)境、生存必備的條件、存在的意義,引發(fā)學(xué)生去思考.而且教師在教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)過(guò)程中的文學(xué)和科學(xué)知識(shí),比如在文學(xué)作品中的"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)""小荷才露尖尖角"等等,找出綠色植物的,辨別屬于的種類以及生存需要的環(huán)境條件以及意義,區(qū)分人類的生命和綠色植物之間的區(qū)別,找出差異認(rèn)識(shí)到差異的存在.

2.生物教學(xué)中揭開(kāi)生命教育的意義

學(xué)校可以聘請(qǐng)專家以及相關(guān)的專業(yè)人士開(kāi)展"生命的意義"之類的相關(guān)講座,在講座進(jìn)行的過(guò)程中滲透生命的教學(xué)和科學(xué)的意義.教師在講授的過(guò)程中比如講解到"人類的繁殖"的時(shí)候,可以把教學(xué)的內(nèi)容和音頻、視頻圖文結(jié)合放在一起,播放人類生殖過(guò)程,讓學(xué)生了解到一個(gè)生命誕生的過(guò)程和對(duì)家庭、社會(huì)的意義,讓學(xué)生更加直觀的了解到生命的可貴性.教師在教學(xué)的過(guò)程中,除了讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴之處之外,還要讓學(xué)生明白到生命的平等的重要性,除此之外,保護(hù)生命也會(huì)是非常重要的.

3.溝通交流尊重生命的教學(xué)

教師在生物教育中要讓學(xué)生平等的接受每一個(gè)生命和尊重生命的存在,不管是任何生物.而教師在傳授知識(shí)和與學(xué)生交流的過(guò)程在中,要站到學(xué)生的角度去理解在初中的學(xué)生內(nèi)心深處的想法和心理訴求,在教學(xué)的過(guò)程中要積極接受學(xué)生的觀念和想法,沒(méi)每一個(gè)同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì).而且教師要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的 創(chuàng)新,在有條件的情況下讓學(xué)生自己養(yǎng)育小動(dòng)物或者植物,或者讓學(xué)生觀察動(dòng)物的出生過(guò)程.以毛毛蟲(chóng)變成飛蛾為例,學(xué)生可以在課外實(shí)踐中每天觀察記錄好毛毛蟲(chóng)的變化,直到它真正變成美麗的飛蛾.初中的學(xué)生在心理和智商上并不成熟,教師要對(duì)學(xué)生一視同仁寬容以待,構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍.

結(jié)語(yǔ):初中階段的學(xué)生正在成長(zhǎng),生命教育將伴隨他們一生.做好生命教育在生物教學(xué)中的滲透,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容.