小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展閱讀方法的應(yīng)用

陶素潔 桂林市平樂(lè)縣源頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 542406

1、引言

當(dāng)前隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中增加閱讀教學(xué)內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的綜合能力,同時(shí)閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中重要的組成部分之一,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量均起到重要的促進(jìn)作用.因此語(yǔ)文教師適當(dāng)?shù)赝卣归喿x教學(xué)是教育改革教學(xué)成果的必然發(fā)展趨勢(shì).因此小徐語(yǔ)文教學(xué)拓展閱讀內(nèi)容十分必要.

2、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)之意義

小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué),有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣,眾所周知閱讀興趣占據(jù)了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容,唯有確保學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)與閱讀興趣,才能更快更好地學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的相關(guān)知識(shí),進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量與成果.因此語(yǔ)文教師應(yīng)積極拓展小學(xué)生的課外閱讀互動(dòng),逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的課外讀物,有利于全面激發(fā)小學(xué)生對(duì)事物的好奇心,從而真正帶動(dòng)學(xué)生們更主動(dòng)去了解相關(guān)的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn),從而提高學(xué)生們的閱讀興趣與學(xué)習(xí)積極性.

其次通過(guò)拓展閱讀有利于陶冶學(xué)生們的情操,更快更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與知識(shí),還克制啊一定程度上提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與溝通交流能力.由此可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)中充分的閱讀有利于全面拓展小學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生們的視野,通過(guò)拓展閱讀,從而讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)、成語(yǔ)及句子,充分運(yùn)用在語(yǔ)文作文寫作當(dāng)中,提高寫作水平.

3、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)拓展閱讀方法之主要途徑

3.1 定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)定期舉辦課外拓展閱讀活動(dòng),通過(guò)積極組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 開(kāi)展閱讀活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生之間、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與學(xué)習(xí),可以使小學(xué)生在活動(dòng)中更深刻地認(rèn)識(shí)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣.其次通過(guò)閱讀活動(dòng),有利于讓學(xué)生進(jìn)行讀后感展覽活動(dòng),學(xué)生通過(guò)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品或閱讀優(yōu)秀的讀后感作品,從而人不斷學(xué)習(xí)到新的知識(shí),全面激發(fā)起學(xué)生對(duì)拓展閱讀的熱情與興趣,逐步增強(qiáng)自身讀后感的寫作能力,提高語(yǔ)文的人文素養(yǎng).在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀課外讀物,定期舉辦閱讀活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的視野,提高學(xué)生們的人文素養(yǎng)閱讀寫作水平.

3.2 有效引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言,語(yǔ)文教師應(yīng)積極運(yùn)用拓展閱讀教學(xué)模式,不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,從而為學(xué)生提供更加的閱讀文本與閱讀素材,有利于小學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)候拓展自身的視野,同時(shí)在閱讀過(guò)程中形成多樣化的情感體驗(yàn),利于提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng).其次語(yǔ)文教師需應(yīng)該按照不同階段的學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知需求與認(rèn)知水平,開(kāi)展不同的拓展閱讀教學(xué)活動(dòng).例如,教師根據(jù)學(xué)生的閱讀總體水平,全面有效引導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生順利閱讀,加深學(xué)生對(duì)閱讀的理解與感受.為更快的拓展學(xué)生的拓展視野,語(yǔ)文教師應(yīng)應(yīng)用更加靈活和多樣化的形式,積極評(píng)價(jià)并檢查學(xué)生的閱讀成果,開(kāi)展客觀的評(píng)價(jià),秉承鼓勵(lì)學(xué)生、幫助學(xué)生樹(shù)立信心的原則,全面引導(dǎo)小學(xué)生積極的進(jìn)行交流與溝通,從而確保學(xué)生能夠享受到拓展閱讀到來(lái)的樂(lè)趣與成就感.

3.3 全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣提高語(yǔ)文課堂效果

全面激發(fā)學(xué)生的閱讀,對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起著重要促進(jìn)作用,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,結(jié)合教師課堂的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展針對(duì)性教學(xué),提高學(xué)生閱讀水平.教師應(yīng)將課業(yè)任務(wù)和閱讀內(nèi)容相互有效結(jié)合,確保在立足語(yǔ)文教材拓展的閱讀內(nèi)容基礎(chǔ)上全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 同時(shí)教師應(yīng)豐富并拓展閱讀教學(xué)的形式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外有益書籍的閱讀,積累知識(shí)面,通過(guò)閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)面與口頭表達(dá)能力.

3.4 加強(qiáng)圖書資源整合有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀條件

學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)圖書資源整合建設(shè)工作,積極向小學(xué)生開(kāi)放圖書館同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館建設(shè)工作,有利于為學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境與條件,提高學(xué)生閱讀的有效性.其次小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)在班級(jí)內(nèi)部積極組建班級(jí)圖書角,鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)踐自覺(jué)閱讀并與大家分享閱讀體驗(yàn)與看法,有助于全面培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,同時(shí)全面提高自身的閱讀水平,真正提高語(yǔ)文教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平.

3.5 要充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的協(xié)作與指導(dǎo)作用

小學(xué)語(yǔ)文教師需要有效監(jiān)督學(xué)生并將有效的閱讀方法傳授給學(xué)生,將閱讀的主體、中心思想、主要內(nèi)容等重點(diǎn)方式方法傳授學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)正確有效的閱讀方式.其次進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流與溝通,從而形成共識(shí),有利于合力探討培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法,同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生們一起閱讀,通過(guò)相互閱讀增強(qiáng)彼此的情感交流,分享閱讀看法與觀點(diǎn),有利于全面提高學(xué)生的閱讀能力,更快地提高學(xué)生的人文素養(yǎng).

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,提高學(xué)生的閱讀水平與寫作能力,通過(guò)定期開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)、有效引導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀、全面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、加強(qiáng)圖書館資源整合、充分發(fā)揮教師和家長(zhǎng)的協(xié)作與指導(dǎo)作用等方式,在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施擴(kuò)展閱讀教學(xué)模式,有利于提高學(xué)生的閱讀興趣,提升其閱讀能力,最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的綜合發(fā)展.