小學班主任如何培養學生的道德品質

劉玉蕓 廉江市石嶺鎮蘇茅角小學 廣東廉江 524400

1 引言

社會快節奏發展不可避免地會帶來一些拜金主義、利己主義等思想,這些社會不良風氣會對學校的道德教育造成一定的沖擊.對于小學階段的思想教育和道德教育,學校應該重視起來,不能在小學啟蒙階段就讓學生對人生觀和價值觀有一個錯誤的認識.思想和意識會對人的行為造成能動的反作用,會指導人的行為和實踐,小學班主任必須把道德教育這項工作放在一個重要的位置上.

2 提高德育教育的認識

班主任不僅是班級的管理者,也是學生道德教育的工作者.小學班主任做好小學生道德品質教育工作的前提是對小學道德教育工作的內容和性質有一個正確的認識.小學班主任要根據一系列的教育規章制度開展工作,并對不合理的教學目標進行糾正和改進.同時,班主任在進行道德教育時,要懂得團結學校和家長的力量,進而形成教育合力,盡量避免不道德的思想和行為對小學生的影響和危害.班主任還可以把自己對道德教育的正確認識教授給少先隊小隊長,讓小隊長協助自己進行道德教育工作.班主任只有把道德教育工作落到實處,才能不斷完善道德教育的方法和手段,進而不斷完善道德教育的理念和體系.除此之外,學校也要幫助小學班主任做好學生的道德教育工作,可以定期開展道德教育培訓,提高班主任的思想道德認識,進而間接提高道德教育的質量.

3 形成機制,用好班干部

對學生的道德教育工作,班主任要學會抓長期,抓關鍵,把道德教育作為班級學生的一項長線工作,不能有懈怠、松懈心理.班主任要學會在班級建立道德管理體系,可以選出一些思想素養較高,品德高尚的學生作文"模范標兵",以此激勵學生以他們為榜樣.同時,班干部還要讓班干部組成一個評價登記小組,當學生做了好事時,這個小組要對道德事件進行登記.當班里有學生做了不文明、不道德的事情時,登記小組要及時給他們指出,讓他們明白自己的錯誤之處.值得注意的是,班主任每隔一段時間都要詢問他們班里的情況,時刻關注班級里的學生風氣和班級道德氛圍.班主任還可以細心地為他們分析班級中出現的摩擦小事,給他們展示化解沖突的方法和措施.班主任還要用愛和信任去鼓勵道德小組進行班級道德工作,讓他們放心干事、大膽干事.除此之外,班主任利用班干部小組做好班級學生道德教育工作,班主任不僅省心省力,而且效果顯著.因此,用班干部組成道德評價小組的方法是科學可行的,班主任應該重視這種方法,在班級里形成良好的道德風氣,用道德高尚、品質突出的學生去感染、影響、帶動那些道德意識薄弱、道德水平不高的學生.

4 利用良好的環境對學生進行無言之教

環境對人的全面發展起著重要意義,良好的管理可以使人受益,使人逐漸進步,不良的環境不僅不會促進人的全面發展,而且危害人的思想,使人落后和退步.《孟母三遷》的故事可以體現出家長對教育環境的重視,班主任也要重視環境這一教育因素,班主任可以打造良好的道德教育氛圍.

班主任可以在班里墻壁的空白處懸掛一些道德標語,這些簡潔明了的道德標語可以體現出正能量,營造良好的班級氛圍.同時,班主任還可以成立一個道德板報小組,小組成員每人每天在后面的三個黑板上寫三個關于道德的名言警句,每天下午放學時班主任安排學生領著讀一讀,讓道德名言激勵學生前行.班主任還可以在班里的角落建立一個"道德小天地",當一個同學丟了東西,其他同學撿到了,卻不知道是誰的,這個同學可以把自己撿到的東西放在"道德小天地"上里.當同學在"道德小天地"里面的桌子上找到自己的物品時,要當面去給幫他找到物品的同學說謝謝.這種行為是讓學生學會感恩,當別人幫助了自己,自己要發自內心的感謝別人,防止學生產生別人幫自尋找物品理所應當的心理.除此之外,班主任還可以在班里設置"誠信小天地",在"誠信小天地"里面的書架上放置基本同學看過的圖書,舉行"圖書漂流活動".班主任要告訴學生,書架上的圖書看完要及時歸還給書架,不能出現看過之后不歸還這種情況.同時,班主任還要提醒學生,看書時不要在書上亂寫亂畫,要保持書的整潔干凈.這些歸還圖書的做法可以讓學生了解到誠信的重要性,并讓學生努力去踐行誠信.

5 開展道德教育實踐活動

道德教育工作不能只停留在口頭上的教育,要通過實踐來實現和完成.道德教育要要通過學生的親自實踐,讓學生體會做好人好事的快樂,讓學生感受到道德的魅力.班主任要不斷豐富道德教育的形式,讓小學生更加樂意接受道德教育.口頭的道德教育是枯燥的,但是豐富多彩的道德教育活動卻是非常豐富多彩的.

班主任可以舉辦各種道德教育活動,讓學生感知道德的存在.班主任可以舉辦一些能夠提高學生道德水平的活動,如"講文明,樹新風"的活動、樂于助人活動、植樹活動.這些活動有利于規范學生的文明素養,提高學生的道德素質.同時,班主任還可以讓學生從身邊小事做起.班主任給學生每天都布置一些小任務讓學生完成.例如給父母洗腳、洗衣服,幫媽媽刷碗、掃地等.這些小小的家務活既可以鍛煉小學生的能力,又可以讓小學生學會幫助父母分擔家務,體現孩子的一片孝心.知禮、守禮,懂禮貌這些都是當代小學生應該具備的基本素養之一,班主任要重點培養.

6 結語

總之,小學生處在形成價值觀、道德觀和世界觀的可塑時期.在這個階段,如果沒有讓學生養成良好的行為習慣和優良的品質,那么學生的行為習慣一旦形成后,將很難改正.班主任要在日常教育和管理學生的過程中,對學生進行潛移默化的道德教育,為社會培養出一批又一批有理想、有道德的棟梁之才.