有效開展德育活動,穩步提升辦學質量

何永盛 佛山市三水區西南街道第十二小學 廣東佛山 528100

我校在城鄉結合部,是由幾所規模比較小的農村小學合并而成的,生源以外來工子弟為主,少數是附近村民.學校專業教師配備不足,業務能力強的教師少,特別缺乏骨干教師和學科帶頭人.他們中不少人觀念陳舊,動力不足,安于現狀,不愿改變,不愛學習,最怕就是增加"麻煩".中層干部雖然工作勤奮,但是水平跟不上教育形勢發展的要求,主要表現在工作開展基本還停留在傳達和機械執行上,沒能吃透精神,缺乏主動解決問題的熱情和開拓創新精神.學校的辦學質量低,各方面都遠遠落后于其他學校,一直被詬病.

最近幾年,通過進行一系列的改革,學校面貌煥然一新,各方面不斷有新的突破,教育教學質量不斷提高,逐漸受到了家長和社會的認可.我校改革的核心在于對學生的綜合素質進行評價,首先選擇在德育這一塊進行,通過德育帶動其他方面提升.實現有效德育的主要手段在于開展形式多樣的德育活動,通過活動提升教師的能力,促進學生的成長.

一、端正教師的思想認

在開始實施的過程中,效果一直并不理想,主要原因在于是教師的思想認識不到位.不少老師覺得:學校原來就是教書的地方,功夫多,時間少,再搞什么"德育活動"就完全沒有必要了,還不如把時間花在復習習題上好.為此,學校專門旗幟鮮明地對這種思潮進行了批評,組織全體教師重新學習了《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學德育工作指南》等文件,強調德育的實踐環節的重要性,并就如何實現"既要重視課堂教育,更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育,注重自覺實踐、自主參與,引導未成年人在學習道德知識的同時,自學遵守道德規范."組織開展對照檢查活動,讓老師端正了思想,提高對開展德育活動的意義的認識.

二、有效引導師生開展活動

在開展德育活動的過程中,容易由于內容繁多,計劃不周,造成看似積極熱鬧,實則效果不佳的結果.為了避免這種情況,我們首先明確了活動的總指導思想:必須圍繞社會主義核心價值觀開展.學校不再大小細節一把抓,而是制定活動大綱,分類、分層進行.

1.重視儀式活動,讓師生有"儀式感".如學校層面的儀式教育活動,除了"升旗儀式"、"入隊儀式"、"頒獎禮"外,還特別結合傳統文化教育特色,舉行隆重的"拜師禮"(入學禮)、"成童禮"(畢業禮)等.班級則重視抓好"發卡儀式".學校設立了"孝、悌、禮、智"四種卡片,分別代表四方面的品質表現.這個卡片作為學生評優的重要參考依據,集中到一定數量還可以換禮物.每次達到要求的學生都可以獲得一張對應的卡片,由在班上舉行儀式莊重地頒發.每一種儀式都有固定的流程和細節要求,"體現莊嚴神圣,發揮思想政治引領和道德價值引領作用".

2. 梳理脈絡,整合資源,開展專題系列活動.學校注意利用周圍的自然和文化環境,結合校本特色,把同類的活動有機整合起來,開展主題德育實踐活動,并且切實下行到班,體現全員參與精神.這些系列性的專題活動,既豐富學生校園生活,又發展學生的興趣特長,還促進學生身心健康發展.如"我們的節日系列活動",這是節假日類的,各班依照大綱指引,結合學校辦學理念和班級特點按節日的順序有計劃、創造性地開展活動."體藝節"則包括體育和文藝兩大板塊,既有點,又照顧到面.體育類主要包括武術、田徑、球類、隊列、趣味運動等,分別安排個人項目和集體項目.文藝類一方面是由各個學生社團以自己特有的形式展現各自的風采與成果 另一方面是由各年級海選提供節目,進行"文藝匯演".又如結合 "農耕文化"特色建設的需要,專門在學校開辟農耕基地和農耕文化展覽室,隆重舉辦"開耕節"和"收獲節",還邀請專業人士來來給學生講授農耕知識,組織學生到周邊考察農業發展情況,了解本地農耕文化、風土人情等,同時注意滲透環保科普教育,讓學生在農耕實踐中發現問題,引發思考,增強環保意識.

3.調動家長充分參與,營造和諧的教育氛圍."德育要為學生的生活服務",師生、生生、親子、家校等關系對學生的成長往往影響深遠.在活動過程中,老師、學生和家長共同參與,有利于幫助學生在實踐中認識自己肩負的責任.各班的家長委員會發出倡議,號召家長積極投身到各項活動中去.他們充分發揮自己的才干,和老師、孩子一起策劃活動如何開展,如何分工合作,如何組織"志愿者"隊伍做好后勤保障等等.在這個基礎上,家長們把活動過程拍成照片或視頻互相分享、交流.有的班級把開展的活動制作成展板,充分展示了各自的風采,提升學生的積極性和榮譽感 有的家長和學生一起整理成長記錄,引導學生學會做人,熱愛生活.

4.實踐——反思——再實踐——再反思.我們強調不能因活動而活動,要通過活動實現從認知到上升到能力,從思想上得到升華,要從人的靈魂開始提升.活動結束后,我們主要從幾個方面反思:活動是否結合"社會主義核心價值觀"以及"孝、悌、禮、智、仁、勇"等六項學生核心素養進行有沒有要求突出體驗性、知識性、人文性 活動制定計劃是否周密安排 活動效果如何 有什么好的地方和要改進的地方等等.通過交流、研討,使我校的德育活動不斷朝著科學、有序的方向發展.

三、抓好活動的落實力度

由于老師的思想認識和教育水平是有差異的,班級各項德育活動落實力度往往差異較大.為了切實抓好落實,學校把開展德育活動的情況納入評聘考核制度.同時,對先進的班級大力表彰,對落后的班級采取則"幫扶"和"督促"兩種辦法."幫扶"就是對不善于班級管理或組織活動的老師進行幫助,為他們出謀劃策、排憂解難."督促"就是對思想上不重視,開展活動敷衍了事的老師進行提醒、監督.

德育是一項長期的教育工程,今后還需要繼續投入極大地熱情開展,讓德育日常化、生活化.我們要在每一項德育活動中滲透教育思想,以期讓學生在實踐過程中不斷完善自己的人格和品德,實現"教會學生做人",整體提升我校的辦學水平.