農(nóng)村小學(xué)"熊孩子"的成因分析及教育方法

何為 廣西賀州市昭平縣北陀鎮(zhèn)立教村小學(xué) 546810

"熊孩子"一詞是網(wǎng)絡(luò)用語,常用來形容調(diào)皮搗蛋的孩子,泛指那些惹人討厭的孩子.也有昵稱的意思,表示對調(diào)皮孩子的愛稱.被網(wǎng)友們界定為那些亂翻東西、搞破壞、不守規(guī)矩的孩子.每個班級,必定有那么一兩位"熊孩子",雖然比例很小,但帶來的不良影響卻很大.作為一名農(nóng)村小學(xué)的教師,如何教育這些"熊孩子",糾正他們的壞習(xí)慣,使他們認(rèn)識到自身的錯誤,自覺主動的遵守班級規(guī)章制度,是一項長期而艱巨的任務(wù).改變"熊孩子"非一朝一夕之事,需要家長積極配合,共同監(jiān)督,讓孩子向著正確的方向轉(zhuǎn)變,對其自身而言也是終身受益.

1、"熊孩子"都有哪些不良表現(xiàn)

"熊孩子"通常有多三種不良表現(xiàn):(1)和父母談條件,自己分內(nèi)的事,卻向父母提條件 (2)自私自利(3)常在公共場所胡鬧,如果孩子有這幾條表現(xiàn)說明已被父母寵壞了.

2、農(nóng)村小學(xué)"熊孩子"形成的成因

2.1 家長放縱孩子,忽視規(guī)則教育

現(xiàn)在很多家庭都是獨生子女,父母對孩子一味縱容,有求必應(yīng).使孩子沒有養(yǎng)成正確遵守規(guī)則的習(xí)慣,甚至有些孩子頭腦里根本就沒有規(guī)則的意識和概念.比如,到親戚家做客,未經(jīng)允許到處亂翻,看上什么就要帶走 又如在商場、餐廳、候車廳等公共場所追逐打鬧,穿著鞋子在座位上踩來踩去,旁人避無可避,忍不住提醒一句"管管孩子",結(jié)果引來父母一連串的"孩子小不懂事"、"等你有孩子你就知道了""你一個大人跟孩子計較什么"......,熊孩子的背后無一例外總有一對熊爸媽.他們在熊孩子打攪別人時毫無歉意,全程用母愛的光輝欣賞著自家娃,不論怎么熊都是完美可愛.并且需要全世界都用愛和包容對待他的孩子,他們發(fā)現(xiàn)孩子錯誤不及時糾正,反而覺得有趣、有理、有本事,縱容孩子為所欲為.在這樣的家庭教育下,孩子越大越惹人嫌,這種教育方式不是愛孩子而是害孩子.

2.2 重視學(xué)習(xí)成績,輕視道德教育

孩子是每個家庭的希望和未來,許多家長對孩子的學(xué)習(xí)很重視,但對其道德品質(zhì)教育卻不以為然.家長覺得孩子只要成績好就行,其他方面沒有過高要求.為了不讓孩子輸在起跑線,很多家長不惜花費金錢給孩子報各種補習(xí)班,付出自己的所有都在所不惜.只要孩子成績出類拔萃就行,至于孩子人品好不好,對父母是否尊重,根本不重視.長此以往,孩子養(yǎng)成了自私自利的習(xí)慣,覺得自己只要成績好就萬事大吉,對父母不懂感恩,在家里力所能及的家務(wù)從不動手,孩子會認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的,他根本理解不了父母的辛酸.更有甚者會嫌棄自己的父母.如前段時間網(wǎng)上有個大火的帖子,一個十歲小男孩考試成績?nèi)嗟谝?奧數(shù)、圍棋、輪滑、英語口語都很棒,和親戚聊天,居然稱他父母不配有他這么優(yōu)秀的兒子,嫌棄家里錢少,只開得起十幾萬的日產(chǎn)車,同學(xué)都有iPhone7,而他只有兒童手表.

3、改造"熊孩子"的教育方法

3.1 家校聯(lián)合,共同監(jiān)督

父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長十分關(guān)鍵,而學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識的場所,學(xué)校可與家長進(jìn)行家校聯(lián)合,借助電話、班級群等方式及時反映學(xué)生在校表現(xiàn)情況,家長對孩子在家的表現(xiàn)也要及時反饋.對于"熊孩子"好的轉(zhuǎn)變哪怕只是一點小進(jìn)步也要當(dāng)眾表揚和鼓勵,激勵他們積極向上,向著積極的人生軌跡成長.同時,學(xué)校還可定期開展"家長開放日",讓家長到校陪同學(xué)習(xí),親自了解自己孩子在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、思想狀態(tài)等 還可邀請家長到校聽取教育專家的講座,如"熊孩子"的轉(zhuǎn)變過程中采取了哪些有效的措施和方法,讓家長吸取經(jīng)驗 定期召開家長會,讓優(yōu)秀學(xué)生家長講授育兒科學(xué)理念和方法.總之采取形式多樣,豐富多彩的家校活動,家校配合,共同監(jiān)督,共同努力,改變"熊孩子".

3.2 因人而異,適時適度地進(jìn)行道德教育

"熊孩子"各有各的不同和"熊"法,學(xué)生犯了錯誤,教師應(yīng)調(diào)查清楚事情的起因,找到事情的根源同時結(jié)合學(xué)生的性格特征再對癥下藥進(jìn)行適度教育.如有的學(xué)生上課喜歡調(diào)皮搗蛋,不僅自己不好好聽講,還影響其他同學(xué).這類學(xué)生自由散漫,按自己的意愿行事,行為無法自控,但往往腦筋靈活,做任何事情都有自己的想法.教師首先應(yīng)制止其行為,弄清事情原委,然后說明其行為產(chǎn)生的不良后果及帶來的嚴(yán)重性,使其認(rèn)識到自身的錯誤.同時給其創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會,這類學(xué)生教師可讓其擔(dān)任"一官半職",如衛(wèi)生委員、勞動委員等,告訴其全班學(xué)生的眼睛都看著他,必須起到模范帶頭的作用,以培養(yǎng)其自我約束自我管理的能力.

3.3 營造和諧愉快的班級氛圍

"熊孩子"由于種種不良行為,在班上往往很孤立,受到同學(xué)們的集體排斥.如果這種現(xiàn)象長期下去,會使他們覺得自己是"局外人",性格也會發(fā)生改變,甚至產(chǎn)生心理問題.因而教師應(yīng)重視班級的氛圍,教育學(xué)生相互關(guān)心相關(guān)愛護(hù)相互團(tuán)結(jié),把個人的榮譽和集體的榮譽掛鉤.

4、結(jié)束語

愛是土壤,可以種出玫瑰,也可能養(yǎng)出罌粟.每一個野蠻生長的熊孩子,總有一天要走向殘酷生存的叢林.父母不教育,總有一天會被社會教育,那時便是頭破血流.真正的愛,是在社會的鞭笞降臨到孩子身上之前,教他懂得規(guī)則、責(zé)任與善良.因而不能將教育"熊孩子"的責(zé)任完全推卸到學(xué)校,只有學(xué)校家庭積極配合,才能引領(lǐng)孩子走向正確的人生方向.