如何提高中學生美術鑒賞能力

郭才 古浪一中

美術欣賞從某種意義上講,是觀察者再創造的心理活動,包括從藝術形象到審美形象的再創造,美術鑒賞,是人們運用感知、記憶、經驗、知識對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷而獲得審美享受和美術知識的過程.擁有鑒賞能力,可以在林林總總的美術作品中去偽存真,淘汰假惡丑,發現真善美,使真正的藝術充分發揮其應有的審美價值、社會價值,同時也可以逐步提高自己的藝術品位和整體素質.毫澤爾指出:"人可以生來就是藝術家,但要成為鑒賞家卻必須經過教育."這句話既說明鑒賞能力的培養需要一個循序漸進的教育過程,也說明教育對鑒賞能力培養的重要性.

美術鑒賞作為一種審美認識的活動,必然對欣賞者提出相應的條件和要求,需要欣賞者具備一定的美術方面的知識修養和欣賞能力.那么,怎樣培養和提高學生的藝術修養和美術欣賞能力呢?

一、美術欣賞能力的提高在于在美術欣賞教學中,對作品的形式首先不作太多的理性分析.

過早的理性分析會使教學內容枯燥乏味,常常帶有教育者本專業的主觀成份,不利于學生對眼前作品本體的真切感受.學生的第一眼感受盡管會受到個體知識和經驗的局限,感受的審美成份和質量都很有限,但確實是親眼所感,這勝于在毫無感受之前就輸入某種概念造成先入為主的偏見.但這樣說并不意味著欣賞教學無須理性知識的指導恰恰相反,審美感知能力的提高和審美意識的培養離不開理性知識的引導.問題在于如何將概念深入淺出,通俗易懂的講解給學生聽.對造型知識技能的分析必須對作品的直接感知聯系起來讓學生學會讀畫,品畫,評畫,調動一切感官感受.教學中教師事先可預見一些思考問題來提示學生感受的定向.例如:畫中表現什么?具有什么含義?點線面有什么特征?畫的色調是輕快的、還是沉重的、是明朗的、還是低沉的等等.

二、欣賞優秀美術作品是提高美術欣賞能力最有效途徑.

例如對中國畫的欣賞,我們通過對大量不同風格的優秀作品進行分析、比較、品味,就能夠分辨出不同形式風格各種流派的畫風,知道什么是工筆,什么是,懂得留白是中國畫特有的意境表現形式,掌握中國畫題款的技巧,知道書法線條在用筆用墨中的所傳達的精神特質即筆意墨趣.比如書法講"點如高山墜石"是點的勢態表現這種勢態會在視覺上形成下墜的心里感覺,還如欣賞宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》,我們不僅介紹美術作品充滿藝術家辛勤創作的成果,更是藝術家對現實生活的選擇、提煉、集中、概括,結合恰當的藝術形式構思布局,從中領略中華美術文化的博大精深,逐步培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛.

三、美術欣賞能力的提高,離不開熟悉和掌握美術的基本知識規律,包括美術史常識和一般的美術理論,不同的美術門類有各自不同的物質特征和美學特性,必須采取不同的欣賞方法去欣賞,才能獲得審美感受.如欣賞雕塑,就要把握它在空間的團塊感和質量感機理感等,建筑則是凝固的音樂,欣賞時除注重它的空間體積感之外,還要注重它音樂般的流動感.對于工藝美術的欣賞,除了注意它的審美特性之外,還要注意它的材料美感,以及實用中觸摸嗅覺等體驗,由于美術各門類具有各自不同的美學特征,工具材料和表現手法,我們必須掌握熟悉這些美術知識,才能真正體會美術作品的特殊美感和藝術魅力.

四、美術欣賞能力的提高需要欣賞者掌握一定的社會、歷史、文化知識和其他姊妹藝術的藝術表現.

馬克思說過你如果想得到藝術的享受,你本身就必須是一個有藝術修養的人.我們知道,美術作品是由美術家在特定的歷史時期,特定的社會環境和特定的人格精神下下創作出來的,因此一定的社會、歷史、文化知識對美術欣賞力的提高是十分重要的.五、欣賞能力的提高要把作品欣賞向課外延伸,把作品欣賞融入到學生以臨摹形式來完成.

既臨摹,也創作,在繪畫過程中提高中和素質.還可以結合美術興趣小組里的特長生,選擇有關的美術作品給特長生獨立欣賞.圍繞著課本教學外,應注意發揮其他現代教學手段的輔助作用,組織學生觀看美術作品的幻燈片、錄像等在學校的專用美術櫥窗內經常向學生介紹一些古今中外名作組織學生參觀各種美術展覽會等 舉辦各種講座,結合作品講些畫家的生平軼事,引起學生的興趣,用畫品、人品來激發學生的平軼事,引起學生的興趣,用畫品、人品來激發學生的高尚、美好的情操.教師應該牢牢把握住審美教育這條線,要善于把學生的情感、思想引入到教材所開設的藝術樂園中,讓學生悅目、賞心、怡神,進而激發他們熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的思想感情.

總之,提高學生審美評價能力也應該從多方面來著手.只有使學生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強,才有可能更深刻地認識作品的內涵 只有使學生真正掌握了分析作品的方法,才有可能從中受到啟發獲得感悟.要始終圍繞著以提高學生對形式的審美感知水平和對形式意味的直覺能力為宗旨,對作品進行多層次的分析和審美評價,培養學生獨立審美和評價能力,從而達到益智增情,提高文化修養陶冶情操完善健全人格的目的.