高校共青團促進“雙創”工作質量提升路徑探究

馬捷

摘要：高校共青團作為黨領導下重要的青年組織，在促進大學生創新創業方面承擔著重要的使命，其性質決定了工作的出發點和歸宿點應始終圍繞服務大學生的自身發展。因此，應對高校共青團“雙創”工作展開研究，分析其現狀，找出現存問題，充分發揮共青團的優勢特點，強化服務意識，提高工作質量和效率，切實做好大學生創新創業的服務工作，探索促進大學生“雙創”工作質量提升路徑。

關鍵詞：高校共青團 創新創業 工作質量 提升路徑

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）17—0185—02

高校創新創業教育既是高等教育教學改革、大學生創新意識培養和實踐能力提升的重要途徑，也是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要舉措。習近平總書記多次強調：“必須把創新作為引領發展的第一動力，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風”。根據共青團深化改革的總體要求和書記處2016年底通過的《青年創業工作總體考慮與安排》，團中央青年發展部結合“大眾創業、萬眾創新”的時代背景和青年創新創業的實際需求，推出促進青年創新創業的六大舉措，這些舉措從宏觀上給予全國高校開展創新創業工作的方向，高校共青團在為學校、為大學生服務的過程中找準定位，可探索出促進大學生創新創業的新路徑。

一、高校共青團促進大學生創新創業教育和服務的研究現狀

國內學術界關于高校共青團促進大學生創新創業的研究多以說理型研究為主，且多從高校共青團的地位和優勢出發，找尋其服務大學生創新創業工作的困難和“瓶頸”，從而提出解決對策。在具體研究方面，質量提升路徑相關研究成果以政策制度、教育體系、資源地位等為主。崔遠航（2012）認為政府在解決大學生就業創業過程中，可以依托共青團組織，進一步整合全社會的資源和力量，共同參與到扶持大學生創新創業的過程中。楊銘（2018）等通過對高校共青團服務大學生創新創業教育的必要性與可行性的分析，從營造氛圍、構建體系、選樹典型、打造品牌等對高校共青團服務大學生創新創業教育展開了探索與思考。而吳欣遙（2017）等認為高校共青團作為促進大學生創新創業的責任部門，必須從服務社會、服務學校、服務青年的大局出發，找準自身的優勢和特點，通過構建和完善大學生創新創業服務評價體系、實踐教育體系、資源良性循環體系等途徑形成大學生創新創業新局面。而國外學術界關于大學生創新創業的研究開始較早，從上世紀90年代開始，創業過程始終是國外創新創業研究的焦點，相關研究成果主要集中在創業政策、教育體系、創業過程等方面，尚未出現有關高校共青團促進大學生創新創業質量提升的直接研究成果。

從現有成果分析，當前存在以下三個問題：從研究框架來看，很多學者尚未構建系統完備的研究框架，由此導致研究深度欠缺;從研究內容來看，在高校共青團促進大學生創新創業的相關研究中，關于“工作質量”目前沒有明確的概念界定，研究領域還十分單薄，諸多內容尚未涉及，研究內容有待進一步深化;從研究方法看，現有研究集中于說理性研究，往往停留在簡單的理論分析層面，并未形成系統的邏輯分析鏈條，實證研究基礎上的深度分析研究成果仍然不足。

二、高校共青團在促進大學生創新創業教育和服務中現存問題

1.高校共青團缺乏對大學生創新創業意識的引導

當前，各高校的畢業生大多是“90后”，他們有想法、有個性，追求自由自在的生活方式，不能完全接受傳統就業中“受雇于人”的形式，因此，很多人選擇“自己給自己當老板”。有很多同學對經濟收益的過分追逐使得他們并不能全身心且踏實地做好創業，創業初衷的偏差給大學生創業的成功率大打折扣。由畢業生就業現狀反觀高校創新創業教育，作為與大學生聯系最密切的青年組織，高校共青團對于大學生創新創業意識缺乏一個系統的正確引導，使得大學生沒有充分認識到創新創業的精髓，創新創業競賽成果只是“曇花一現”，并沒有很好地轉化成有效成果。

2.高校共青團未充分利用組織優勢向大學生傳授創業知識

高校共青團作為優秀青年的群眾組織，與政府、企事業單位和其他社會團體有諸多日常工作交流，充分利用共青團的橋梁作用，可以幫助大學生積累更多的創新創業知識和技能。創業是一種創新性行為，不但需要創業者具備優良的創業精神，而且需要掌握扎實的創業知識，如行業的運作模式、規則、發展前景、市場需求等知識，創業者都必須了解。實踐出真知，審視我國高等教育的體制，存在著重理論輕實踐的弊病，學生難有對接社會的實踐機會，創業單純依靠少量的專業知識，而對于實際創業中的項目評估、團隊構成、市場開發等方面卻存在主觀臆斷的傾向，致使創業難成功。

3.高校共青團在創業資金服務方面存在短板

高校共青團需要發揮其職能優勢爭取更多的社會資源和支持力量，以便于更好地協助學校做好創新創業工作，特別是在資金服務方面，通過一些包含資金支持的社會實踐競賽來培養學生的創新思維顯得尤為重要。創業作為一項獲取經濟效益和社會效益的社會實踐活動，必然需要充足的經濟投入。在對諸多創業案例觀察和分析之后，發現創業資金不足是影響創業實踐的瓶頸。為了解決資金難題，大學生主要通過向政府部門申請、親朋好友籌借、吸引風險投資、銀行貸款、個人儲蓄等方式來完成。

4.高校共青團未能提供有效的創新創業課程補充資源

社會實踐活動是促進大學生創新創業教育的重要平臺，高校共青團應當在學校創新創業課程的基礎上，通過社會實踐教育、創業實踐活動等展開調研和鍛煉，注重創新創業知識和社會實踐動手能力二者的結合。現有的創業教育培訓缺乏系統性、可操作性和全過程性。在對多個高校進行調查后可以發現，大多數高校并沒有開設創新創業的相關課程，即使開設創業教育課程，也只是流于理論而非理論實踐一體化，一些高校建立了創業園，卻未給大學生提供系統的創業培訓，導致創業實踐水平難以提升。

三、高校共青團促進大學生創新創業工作質量提升的路徑

通過對高校共青團促進大學生創新創業工作質量的實際情況進行分析，找到現階段高校共青團助力創新創業工作存在的主要問題，為高校共青團有效開展大學生創新創業工作提出對策建議。

1.完善大學生創新創業課程體系的建構

當下，大多高校均開設了關于大學生職業規劃、就業指導相關課程，但是這些課程很少有涉及創業教育方面的，都只是和就業指導方面相關，即使有很少一些高校開設了創業課程，也只是停留在理論階段，實踐方面的教學嚴重缺失。針對這種情況，高校共青團需要聯合學校各個部門采取相關行動，讓創業課程成為學生的必修或選修科目，讓學生從大一進校就開始接觸創新創業這門課程，不僅僅了解什么是創業，還要知道如何創業;對那些有意愿自行創業的以及有創業基礎的學生要特別重點培養;辦好這門課程，還要特別注意理論與實踐的結合，一個有針對性且有趣的創業課程會帶給學生更多啟發。除此之外，高校共青團要積極引進一些專業的創業指導培訓項目，講授更專業的創業知識。最后，通過普及有實際存在價值的創業課程，使大學生掌握更加專業的創業知識。

2.增強大學生創新創業能力的培養系統性

在整合多渠道資源的基礎上，建立實用性強的創新創業培養體系，做好充分的組織計劃安排，對社會中多個群體進行實地調研，以創業人才示范基地為依托樹立創業培訓品牌。積極開展大量大學生創新創業實踐項目訓練，充分調動大學生創新創業積極性。開展大學生創新創業能力訓練的目標是增加大學生創業成功率，在訓練中要引導學生的創業意識，使其不斷挑戰自己，具有勇于面對困難的心態，這些都是創新創業能力訓練的重要目標。從理論輸出、平臺搭建、意志激發三個方面建立起系統的創新創業培養體系，切實幫助大學生提高創新能力和創業競爭力。

3.合力搭建有效的創新創業實踐平臺

高校共青團要充分利用自身優勢完善創新創業實踐平臺的建設。第一，通過高校共青團的資源優勢，在校外建立創新創業實踐基地，同企業開展長期的合作，把學生優秀的創業項目拿到校外的基地開展實踐。第二，充分挖掘學校的內部資源，利用校內創業市場組織大學生參與和體驗創業過程，建立創業孵化基地，讓學生自主運營和管理，在老師的指導下，實施和體驗創業過程，培養大學生的創業精神，提升大學生的創業能力。

4.利用信息服務平臺為大學生創新創業創造條件

高校共青團可以利用網絡，召集優秀的創業人才，建立一支熟悉大學生創業工作的人才隊伍，通過線上交流溝通的方式，依靠現代網絡技術和自媒體平臺為學生解答創業中遇到的問題。這樣做既可以緊跟信息化時代的步伐，加強信息化建設，也能夠構建一個內容更豐富、覆蓋面更廣泛的大學生創新創業服務平臺，為他們提供更加優質更加全面的創業指導服務。具體可以在共青團網站上建立與大學生創業相關的信息網頁，創辦一個專欄;也可以為有創業意向的同學搭建一個交流平臺，在學校設立創業咨詢中心，建立起專業的創業咨詢導師團隊，無論是創業競賽項目還是創辦實體企業，都能提供有效的咨詢服務等。

5.爭取多方支持，扶助大學生創業

對于大學生創業來說，資金的缺乏也是影響其成功的重要因素。大學生還沒有有效、穩定的收入來源，家庭、學校、社會等方面也不一定能夠提供有力的幫助，因此，資金成了制約大學生創業的瓶頸。針對這一問題，學校、社會的方面需要盡可能多地為學生提供幫助。高校共青團可以根據現實情況，盡量多的爭取學校領導和各個部門的支持;可以將創業者組織起來，密切創業者間的合作，爭取政府、社會組織等多方的支持。

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責任編輯：景辰