集團化辦學背景下電子技術課程資源開發與研究

李一峰

摘? ?要：集團化辦學模式早已不是陌生的名詞，很多學校都效仿了這種方式來教學。新式的辦學模式收獲了很多的贊譽，上至大學，下至小學都有采用這種方法的學校，中職院校中也有實施，由于本身存在著很多不足，集團化的辦學模式無疑彌補了很多短處，但對于一些課程資源的利用上出現了問題。尤其在電子技術課程方面，有一些難以解決的問題。

關鍵詞：集團化辦學? 電子技術? 開發研究

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）06（a）-0238-02

集團化的新型辦學模式具有很多的好處，但是在學校的教學中，并沒有利用到集團化辦學的優越之處，運用中存在著很多問題，違背了集團化辦學的初衷，這在如今已經成為了較普遍的情況。這種現象在課程資源上有充分的體現，課程的資源共享本來是集團化辦學的很大的一個特點，但是在教學中卻沒有顯示出在這方面的優越性。

1? 集團化教學電子技術課程的缺陷

1.1 學校間缺乏資源共享

集團化辦學的教學模式本來是要促進學校之間的交流，來達到共同辦學的目的。在有效的管理措施下，就能及時的分享各學校之間的信息，讓每個學校的學生都能充分受到優質的教學資源。但是目前看來，很少有中職學校的聯合體做到了這一點。中職學校本身發展受限，因為學校的生源多是文化科目分數不夠，而為了學習技術來到這類學校，這就使得學校的電子技術課程開展上較普通高校相比難度和深度低了許多。但是中職學校也有自己的特色，它們倡導的工作和學習相結合的方式，是普通學校所沒有的，因而能使教育出的學生有很強的操作能力。所以學校之間的有效交流是必要的，要及時的平衡各學校教學條件的差距，讓學生們在同一門課程上都能享受到充分的資源。

1.2 課程設計不合理

電子技術這門課程在中職院校的設置中，存在著一些不利的措施。學校的不合理措施，會影響學生們對這門課的學習和深層次的探索，而且還打擊了學生們學習的積極性。在電子技術這門課程上，由于它在當今社會存在著很大的價值，有充分的發展空間，學校往往會投入很多的資源去發展這一學科。但是在不合理的措施下，投入的資源并沒有充分發揮應有的作用。由于難度較大，而且內容很多，電子技術的課程往往需要學生長時間的鉆研才能完全地掌握知識。而在教學中，并沒有注意到學生實際掌握知識的情況，與學生們的交流缺少，從而對學生們缺乏了解，不知道學生們的真實情況，課堂缺少互動和交流。與此同時，課程內容的安排也缺乏合理性，在課堂上學生學不到高質量的知識，所學的東西缺乏拓展。要很好的掌握電子技術的知識，還需要學生掌握很多課程內容之外的東西，但是老師沒有很好的引導他們，使學生的能力落后了很多。

1.3 缺少實踐的機會

學生在集團化的辦學模式下，學生本應該能掌握更多的知識，能力更強，但是在很多因素的阻礙下，并沒有達到集團化辦學的優勢效果，其中一個很大的原因就是學校在辦學中不注重對學生的實踐能力進行訓練。單純對理論上的知識掌握良好，無法讓學生在以后的工作中擁有更高的能力，在以后的市場中沒有自身的優勢。在電子技術這一課程來說，課堂內容只是小小的一個方面，學生要達到充分掌握電子技術的能力，需要兼顧其他方面，如對課堂內容的實踐。擁有良好的實踐能力，才能使得學生在以后的人才競爭中擁有優勢，憑借自身的技術在多位應聘人員中脫穎而出，這也能體現出中職學校的優點。但是在教學中，學校并沒有兼顧好教學和實踐這兩個同等重要的方面，而是忽略了實踐能力于學生的重要意義，在教學安排里的實踐類課程極少，學生得不到充分的鍛煉，很難成長成高技術型的人才。在電子技術這樣的學科上，理論知識內容復雜，而且以后的工作對技術人員也有很高的要求。因此學生更應該鍛煉自己，掌握更高的能力。

2? 提高電子技術教學質量的措施

2.1 加強學校集團間的交流

學校聯合體本身有很大的優點，而且還具有很好的發展趨勢。但是不合理的措施影響了它的發展，讓學校的凝聚力整體的下降，而且集團化的辦學模式名存實亡。緊密的交流才能使得學校的凝聚能力加強，形成強大的團體。學校間資源的分享并不是要幾個學校的課程完全趨同，而是要充分的利用資源，來提升自己以及團體的實力，但是學校很少有做到這一點的。因此要改變這一現狀，必須要想辦法加強學校集團之間的聯系和交流，讓學校的資源達到共享的狀態。在電子技術這種重要的科目上，更要讓各個學校資源互相分享，以獲得更優質的教學資源，在教學中的教學質量得到提升。優質的教學資源能使學生獲得更大的進步，而且學校的綜合實力也能得到加強，一舉兩得。學校的交流很是重要，于是要在以后更加注重這個問題。而且學校的交流不易太復雜，哪怕只是召開簡單的會議，只要能達到預期的效果即可。

2.2 規劃合理的課程內容

在電子技術的教學中，因為課程的難度大，而且內容復雜，在教授的時候更要注意方式。達到學生們都理解和掌握的程度，才算是成功的課堂。如果預期定的教學目標過高，規劃上課程的教學進度太快，讓學生無法適應，不能很好的掌握知識，不但學習壓力很大，而且也學不了很多東西。所以在教學里應該對課程的進度有個合理的安排，在難度大的課堂內容上放慢進度，讓學生能更好的掌握知識。而且，除了在進度的方面，對電子技術的課程內容上，也應該有所創新。傳統的課堂沒有合理的交流，老師對學生的水平了解不夠，對學生們教學時，應該要多照顧學習能力差一點的學生，來設計課堂的進度，讓學生們都能緊跟老師的思路。不僅要對基本知識傳授，還要加入新的內容，密切關注電子技術發展的動向，讓學生們能得到新的知識，而增強能力。

2.3 構建良好的實踐平臺

中職院校自身的教學模式本應該對學生的工作能力有著很好的培養，但是在實際安排中，卻是缺乏對學生的實踐鍛煉，這已經成為了一種比較普遍的現象。但是要培養出在電子技術方面擁有高超技術的學生，實踐是很必要的，這需要學校的改變，為學生構建起良好的實踐平臺。而且，在理論課程之余，要提供給學生及時鍛煉的機會，讓他們學以所用。搭建實踐平臺對學校的資源不會有太大的占用，而且在集團化的辦學下，團體可以對資源不足的學校進行幫助，這樣學校就可以投入資源在實踐工作上面。學生的實踐鍛煉不僅要有時長上的保證，而且工作的質量也應該有標準，所以學校可以多提供一些技術性的指導，來幫助學生完成工作。對學生們也有幫助，之于學校也能獲得一批優秀的畢業生，為國家填補人才空缺。而且他們也能在以后為學校建設出力，而且還能展現團體的實力。

3? 結語

集團化辦學模式一直具有著很大的優點，但是近年來它的優勢卻沒有得到充分的展現。因為辦學模式的管理工作進行的不好，使它失去了原本的價值。所以必須要找回價值，重新展現它的優越之處。這需要改進集團化辦學的缺陷，并且改進教學課程，讓課程得到充分的提升。改進措施需要很多的努力，而且要花費很多時間才能看出效果，但是這些付出是有必要的，學校需要進行這樣的改進，達到電子技術課程的轉變。在團體的辦學中，更要聯合起整體的力量，已達到更好的辦學質量。

參考文獻

[1] 化曉茜，王紫婷.改革電工電子實驗教學培養學生的創新能力[J].實驗室研究與探索，2011（6）：151-154.

[2] 魯雁飛，張文，劉信波.國內外高職教育集團化辦學的比較研究[J].國家教育行政學院學報，2014，（1）：14-18.