明鏡所以照形 古事所以知今

詹志雄

中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組最近印發(fā)通知，要求把學習黨史、新中國史作為主題教育重要內容。習近平總書記多次強調領導干部要重視歷史思維，指的就是要運用歷史唯物主義認識歷史、把握現(xiàn)實，把現(xiàn)實置于過去、現(xiàn)在、未來的歷史發(fā)展過程中進行思考，揭示事物發(fā)展必然規(guī)律和內在邏輯的思維方法。歷史思維能力，簡單地說，就是運用歷史思維方法分析問題、解決問題的能力，是黨員干部必須掌握的看家本領之一。

黨員干部努力提升歷史思維能力是由歷史知識的重要性決定的。習近平總書記在慶祝建黨95周年大會上曾引用過《資治通鑒》中的一句話“明鏡所以照形，古事所以知今”，其中，“古事所以知今”強調的就是歷史知識的重要性。近年來，習近平總書記反復強調，“歷史是最好的教科書”，“學史可以看成敗、鑒得失、知興替”，“一個民族的歷史是一個民族安身立命的基礎”。歷史知識之所以重要，首先是因為一個國家有共同記憶才更加厚重，一個民族因為有歷史記憶才得以延續(xù)，離開了對承載民族共同記憶的歷史文化的知識梳理、價值提煉和社會普及，一個民族就無法擁有自己的精神家園。所以魯迅先生才說：“歷史上寫著中國的靈魂，指示著民族的未來。”歷史知識之所以重要，還因為一個個體的成長離不開歷史文化的滋潤，歷史文化對于一個個體的理想、信念、思維方式、價值觀等方面的影響極其深遠。所以，唐朝歷史學家劉知己才敢宣稱歷史“乃生人之急務，為國家之要道”。

黨員干部努力提升歷史思維能力是由歷史思維的重要性決定的。歷史思維是一種思接千載、視通萬里的長時段思維，要以貫通古今的智慧分析問題，把問題放在歷史的時段中，在歷史中找到現(xiàn)實的根據(jù)。習近平總書記曾明確指出：“治理國家和社會，今天遇到的很多事情都可以在歷史上找到影子，歷史上發(fā)生過的很多事情也都可以作為今天的鏡鑒。”與此同時，歷史思維還是一種整體性思維和過程思維，要求我們看到事物的聯(lián)系性，尤其是把握整體和部分的聯(lián)系，注重分析事物本身的來龍去脈，以史為鑒、鑒往知來，在歷史前進的邏輯中把握現(xiàn)實，在時代發(fā)展的潮流中把握規(guī)律。誠如習近平總書記強調的那樣：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史。”所以，歷史思維的長時段看問題視角、整體性視角和過程性視角供給的是思維方法和工作方法，一旦缺失歷史思維的方法，我們定將陷入狹隘、目光短淺、形而上學的樊籬。

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，黨員干部要努力把歷史思維能力作為看家本領之一，切實做到“三個自覺”。一是自覺學習黨史、新中國史，在深入學習和不斷領悟中，弄清楚我們從哪里來、往哪里去，弄清楚艱苦卓絕是什么、怎么來的，做到知史愛黨、知史愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責、強黨之志。二是自覺掌握歷史唯物主義的方法論，堅持實事求是的原則學習和研究歷史，把歷史結論建立在翔實準確的史料支撐和深入細致的研究分析的基礎之上，全面、歷史、辯證地看待和分析歷史事件和歷史人物。三是自覺抵制歷史虛無主義言論，堅決反對各種形式的歷史虛無主義，堅持用黨的科學理論武裝頭腦，堅定政治立場，學會運用歷史思維揭穿歷史虛無主義的本質，用馬克思主義的立場、觀點、方法旗幟鮮明地同形形色色的歷史虛無主義作斗爭。

黨員干部努力把歷史思維能力作為看家本領之一，還應切實做到“一個貫通”和“一個統(tǒng)一”。“一個貫通”指的是要做到學、思、用貫通，具體而言，就是要把學習歷史知識、運用歷史思維方法分析歷史、現(xiàn)實問題和運用歷史思維方法解決實際問題結合起來，做到學以致用。把歷史思維能力作為自身看家本領關鍵在于運用，不用等于不具備歷史思維能力。“一個統(tǒng)一”指的是要做到知、信、行統(tǒng)一，具體而言，就是要把歷史知識、歷史信念和歷史擔當結合起來，做到知行合一。王陽明的《傳習錄》中有一句話“知者行之始，行者知之成”，意思就是知是行的開始，行是知的完成，通俗一點講就是，想明白了才能慢慢開始做明白，而且只有真正的做明白了才是真正的想明白了。因此，把歷史思維能力作為自身看家本領核心在于做明白，不把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去做明白，還是等于不具備歷史思維能力。

歷史鏡鑒現(xiàn)實，歷史照亮未來。當前，我們正在深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，黨員干部只有原原本本學好黨史和新中國史，努力學習了解歷史史實，掌握歷史思維方法，不斷提升歷史思維能力，才能不忘初心使命，堅守精神家園。

（作者系中國建筑第七工程局有限公司西南公司黨委書記、董事長）