論水文學在高等師范地理科學專業(yè)課程體系中的體現(xiàn)

劉永林

【摘 要】水文學是高等師范地理科學專業(yè)基礎(chǔ)課，與地質(zhì)學、地貌學、氣象氣候?qū)W和土壤學關(guān)系密切。水文學以水循環(huán)和水量平衡為主線，系統(tǒng)闡釋了自然界中各種水體的性質(zhì)、產(chǎn)生、發(fā)展、運動、演化規(guī)律及各種水體之間相互轉(zhuǎn)換和相互聯(lián)系。通過總結(jié)水文學的教學內(nèi)容和教學特點，分析了水文學在高等師范地理科學專業(yè)課程體系中的體現(xiàn)及意義。

【關(guān)鍵詞】水文學;地理科學;水循環(huán)

中圖分類號： G652 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）30-0039-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.30.017

Role of Hydrology in the Curriculum System of Geography Science Majors

LIU Yong-lin

（Geography and Tourism College， Chongqing Normal University， Chongqing 401331， China）

【Abstract】Hydrology is an important introduction course in the curriculum system of geography science major， which is close relationship with Physical Geology， Geomorphology， Meteorology and Edaphology. Hydrology takes water cycle and hydrologic budget as the main lines. And it interprets physicochemical property， production， development， movement and evolution and interconversion of all kinds of water in nature. Through the teaching contents and teaching characteristics of hydrology， the status and significance of hydrology in the geography curriculum system is analyzed.

【Key words】Hydrology; Geographical science; Hydrological cycle

水文學是研究地球上水的性質(zhì)、分布、循環(huán)、運動變化規(guī)律及其與地理環(huán)境、人類社會之間相互關(guān)系的一門學科。水文學研究對象是自然界中存在的各種水體，包括大氣水、河流水、湖泊水、海洋水、湖泊水、沼澤水、冰川水、地下水、土壤水、生物水等[1-5]。水文學作為高等師范（簡稱高師）地理科學專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，與地質(zhì)學、地貌學、土壤學和氣象氣候?qū)W關(guān)系密切[2-5]。通過水文學教學，使學生掌握地球上水的性質(zhì)、分布、循環(huán)、運動變化規(guī)律及其與地理環(huán)境、人類社會之間的相互關(guān)系;使學生掌握各種水體運動、變化和相互轉(zhuǎn)化的基本理論及基本分析計算方法;使學生掌握水資源開發(fā)利用和保護的一般知識，并為后續(xù)課學習提供必要的基礎(chǔ)知識。因此，水文學是地理學科中重要的組成部分，有必要依據(jù)地理學科培養(yǎng)目標，設(shè)計高師地理科學專業(yè)水文學的教學過程。

1 水文學的教學內(nèi)容和特點

1.1 水文學教學內(nèi)容

水文學主要教學內(nèi)容為：水循環(huán)、水量平衡、陸表水（河流、湖泊、沼澤、冰川）、海洋、地下水及人類活動對水環(huán)境影響等[3-5]，根據(jù)水文學學科特點及地理學教學計劃和培養(yǎng)目標設(shè)置了一些水文學實習（表1）。地理學科水文學教學內(nèi)容多而雜，不可能面面俱到，并且對地理科學專業(yè)學生既不現(xiàn)實也沒有必要。為此，水文學教學主要以水循環(huán)和水量平衡為綱，重點講述水循環(huán)基本環(huán)節(jié)，河流水情要素和河水運動，流域產(chǎn)流和匯流機理，地下水結(jié)構(gòu)和地下水補給、徑流和排泄等，而湖泊、沼澤和冰川以及海洋講述較少。目前，可供師高師地理科學專業(yè)選用的水文學教材較少，重慶師范大學地理科學專業(yè)采用的教材為管華主編的《水文學》（第二版）（科學出版社2015年出版）[5]。在教學中將水利工程專業(yè)反響很好的《水文學原理》（芮孝芳著，中國水利水電出版社2004年出版）作為輔助教材[1-4]。

1.2 水文學教學特點

1.2.1 內(nèi)容豐富

地理學科水文學側(cè)重于研究自然界各種水體性質(zhì)、時空變化特征、水文現(xiàn)象的區(qū)域分異規(guī)律、不同水體間水分相互轉(zhuǎn)換與聯(lián)系及人類活動對水環(huán)境影響。具體研究內(nèi)容有水循環(huán)，水量平衡，陸表水的組成、結(jié)構(gòu)與運動，海洋組成、結(jié)構(gòu)與運動，地下水結(jié)構(gòu)與運動及人類活動對水環(huán)境影響。因此，從研究內(nèi)容上來看，水文學教學內(nèi)容極其豐富，知識點及其之多[3-5]。

從涉及的基礎(chǔ)學科來看，要理解水文學的一些概念，必須掌握必要的高等數(shù)學、數(shù)理統(tǒng)計、物理學和化學等基礎(chǔ)學科知識，也要掌握地理學科中地質(zhì)學基礎(chǔ)、地貌學、氣象氣候?qū)W及土壤學等專業(yè)基礎(chǔ)學科知識。比如，水文學中下滲的物理原理和下滲能力的計算，就需要有較好的高等數(shù)學、數(shù)理統(tǒng)計和物理學思維能力。再如，要充分理解地下水系統(tǒng)和地下水補給、徑流和排泄，就需要地質(zhì)學和地貌學的相關(guān)知識。

1.2.2 實踐性強

水文學研究對象，研究內(nèi)容和研究方法決定了水文學是一門實踐性較強的學科。水文現(xiàn)象的觀測是分析和研究各種水體性質(zhì)、運動、演化等的基礎(chǔ)。如，為認識河流水情，必須建立水文站長期觀測水量、水位、流速、泥沙和水質(zhì)等水情要素，只有這樣才能建立和分析河流水情時空特征及其成因等。水文學發(fā)展史，表明水文學是“實踐—理論—再實踐—再理論” 的循環(huán)往復(fù)形式。這些決定了水文學是一門實踐性強的學科。