激發高職單招生英語學習動機的策略

莫小滿

（中山火炬職業技術學院，廣東中山）

高職院校單獨招生就是國家為了推進素質教育的一種政策與手段。單招生在通過高職院的錄取之后可以不用參加高考。

1 高職學生英語學習動機調查研究

1.1 問卷調查

通過對高職院校中學生進行問卷調查分析，通過隨機抽樣的方式取樣的方式進行分析，此次調查問卷中有效填寫人次為91，題目均為單選題，其具體如下：

（1）我對英語一見鐘情，說不出什么特別的原因。

（2）我學英語主要是因為我對英語國家的人以及他們的文化感興趣

（3）我對語言有特別的愛好

比例images/BZ_286_593_1764_1039_1792.png選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意13.19%43.96%小計12 40 22 13 4images/BZ_286_595_1854_1038_1882.pngimages/BZ_286_595_1809_1038_1837.png24.18%images/BZ_286_595_1899_1038_1927.png14.29%images/BZ_286_627_1944_1053_1972.png4.4%

（4）我對英語歌曲/電影的愛好使我對英語產生了很大的興趣

images/BZ_286_595_2093_1038_2120.pngimages/BZ_286_595_2138_1038_2166.png小計21 45 16 23.08%49.45%images/BZ_286_595_2183_1038_2211.png17.58%選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意images/BZ_286_602_2228_1046_2256.png比例6.59%6 3images/BZ_286_622_2273_1053_2301.png3.3%

（5）我學英語是因為我喜歡這門語言本身

比例小計9 30 25 19 8 9.89%images/BZ_286_594_2467_1038_2494.png32.97%images/BZ_286_593_2512_1039_2540.png選項非常同意同意難以判斷不同意非常不滿意images/BZ_286_601_2422_1045_2449.pngimages/BZ_286_594_2557_1037_2585.png27.47%20.88%images/BZ_286_601_2602_1045_2630.png8.79%

（6）我學英語的很大勁頭取決于是否喜歡英語老師

images/BZ_286_177_2706_1202_2985.png

（7）我學英語的很大勁頭取決于英語課的質量

比例images/BZ_286_1691_753_2134_780.png15.38%images/BZ_286_1691_798_2134_826.png39.56%images/BZ_286_1691_843_2134_871.png23.08%images/BZ_286_1690_888_2136_916.png13.19%選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意8.79%小計14 36 21 12 8images/BZ_286_1698_933_2142_961.png

（8）我學英語的很大勁頭取決于所用的教材

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（9）我學英語的很大勁頭取決于是否喜歡我的英語班

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（10）我學英語的很大勁頭取決于我的學習成績

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（11）上大學前學英語主要是為了升學考試

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（12）我學英語的一個主要目的是拿到學分獲得畢業證書

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（13）我學英語的一個重要目的是通過全國英語四、六級考試

比例images/BZ_286_1689_2727_2135_2754.png13.19%images/BZ_286_1691_2772_2134_2799.png43.96%15.38%images/BZ_286_1691_2862_2134_2889.png小計12 40 14 20 5 21.98%images/BZ_286_1719_2907_2142_2934.png選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意5.49%images/BZ_286_1691_2817_2134_2844.png

（14）我學英語是為了出國尋找更好的受教育和工作機會

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（15）我學英語是為了出國體驗英語國家的文化

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（16）我學英語是為了考上本科（研究生）

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（17）學好英語，將來才能找份好工作

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（18）學好英語讓我獲得成就感

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（19）英語是人生道路上一塊重要的敲門磚

（20）學好英語，是教育程度和修養的象征

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（21）我學習英語是為了讓世界了解中國

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（22）學好英語才能為中國的富強盡力

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（23）學好英語我才能不辜負父母的期望

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（24）我學習英語，是為了更好地學習其他專業

比例images/BZ_287_1691_721_2134_749.png10.99%images/BZ_287_1689_766_2136_794.png45.05%images/BZ_287_1691_811_2134_839.png25.27%images/BZ_287_1624_857_2067_884.png12.09%選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意小計10 41 23 11 6images/BZ_287_1624_902_2068_929.png6.59%

（25）我學習英語，是為了更好地了解世界各國的經濟、科技發展情況

比例13.19%images/BZ_287_1726_1050_2172_1078.png48.35%15.38%images/BZ_287_1727_1140_2171_1168.png14.29%選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意本題有效填寫人次images/BZ_287_1727_1185_2171_1213.png小計12 44 14 13 8 91images/BZ_287_1735_1231_2178_1258.pngimages/BZ_287_1727_1095_2171_1123.png8.79%

（26）英語課上我經常主動發言，踴躍參與老師組織的互動活動

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（27）課外我會保證每天有時間花在英語學習上

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（28）我會主動找出英語學習中的不足并加以改進

9.89%比例images/BZ_287_1699_2077_2142_2104.png選項非常同意同意難以判斷不同意非常不同意小計9 33 30 14 5images/BZ_287_1691_2122_2135_2149.png36.26%images/BZ_287_1691_2167_2135_2194.png32.97%images/BZ_287_1691_2212_2135_2239.png15.38%images/BZ_287_1699_2257_2142_2284.png5.49%

1.2 調查結論

通過以上的數據分析，可以發現，多數的學生在英語學習過程中學生的還是受到基礎知識的影響，學生自己主動學生的動力不足，在學習過程中會受到環境因素的影響，而因為學習環境的缺失影響了學生的學習效果。而多數的學生學習的目標較為模糊，在學習過程中主要就是為了應試考試，在課堂時間、業余時間中學習英語的時間也有限。整體來說，學生的學習動力不足。

2 激發高職單招生英語學習動機的策略

2.1 培養學生學習興趣，激發多元動機

通過問卷調查數據分析，多數的學生在課堂上呈現被動的狀態，多數的學生缺乏對英語的重視。而教師在教學過程中，必須要積極培養學生的學習興趣，對學生進行正確的引導教育，讓學生充分的發揮自己的優勢，理解英語知識。

對于高職單招生的英語教學過程中，教師不要將學生的成績作為評價的標準，通過欣賞的眼光看待學生，充分的挖掘學生的內在潛力，綜合單招生的實際狀況，組織開展各種實踐活動，要肯定學生的優點，激發學生內在的學習動力。

2.2 構建良好氛圍，激發學生學習積極性

在開展高職教學過程中，必須要構建良好的氛圍，要營造一個自由的、愉悅的空間，進而凸顯學生的創造性。教師可以通過小組合作的方式進行學習，在小組學習中充分的尊重學生的想法，給學生充分的空間進行討論，展示學生的各項能力。

在現代技術的高速發展過程中，教師可以通過多媒體等教學資源構建教學活動，將影像與文字進行綜合，掌握各種知識，進而提升學生的英語學習興趣。例如，教師在課堂講解過程中，可以播放音樂以及MV、電影片段等等，通過游戲以及演講故事等方式，營造一個教學環境，讓學生通過英語進行交流，這樣才可以提升學生的口語表達能力。

而在互動的環境中，必須要積極鼓勵的學生進行發言，避免學生出現語法錯誤等問題，要學生在英語溝通以及交流中提升學習的自信心。同時，教師可以組織開展各種英語競賽以及演講活動，組織學生編排英語短劇等等，讓學生對英語文化進行深入的了解，加強對英語國家文化知識的理解。在調查問卷中可以發現，多數的學生對于英語文化還是有著一定的興趣的，教師可以充分的利用這點，組織開展各種教學活動，讓學生將英語知識與專業課程進行融合，這樣才可以讓學生真真正正的理解各種英語知識。

2.3 綜合實際狀況，制定合理的學習目標

對于高職院校的學生來說，在學習過程中往往就會將英語作為一種學習工具，在實踐中，無法了解英美國家的文化、歷史以及文學知識，教師在實踐中要在綜合英語水平的基礎之上，樹立中期、長期以及短期的英語學習目標，要綜合專業特征以及實際狀況開展教學。對此，教師可以通過分層教學方式制定教學目標，引導學生制定與自己實際狀況吻合的教學目標，給學生適當的壓力以及動力，激發學生的學習興趣，讓學生端正自己的學習態度，進而提升學習的積極性與主動性。

在高職單招生的英語教學過程中，教師要了解學生的實際狀況，端正學生的學習態度。而英語學習就是較為復雜的心理以及社會活動，學生在學習過程中勢必會遇到各種問題與困難，教師在這個時候必須要加強對學生的引導，端正學生的學習態度，培養學生積極、樂觀的學習態度。

2.4 幫助學生掌握良好的學習方法

高職生單招生與其他類型的學生不同，教師在教學過程中要培養學生的動手能力以及實踐能力，要因地制宜的應用不同的教學方式。綜合學生的實際狀況對學生進行適當的指導，要引導學生探究思考、自己尋求答案；通過積極的引導，利用科學的教學方式與手段為學生建立一定的英語學習意識，讓學生積極主動的進行知識的學習，在學習過程中激發熱情，掌握學習的方式與手段，這樣才可以提升學習效果。

同時，在實踐中教師必須要不斷的提升自身的素質能力，更新教學方式提升教學質量，構建良好的、和諧的教學環境，這樣才可以在根本上提升教學質量與效果，激發學生內在的學習動力，讓學生在教師的引導之下，養成良好的學習習慣，進而為學生的英語學習奠定基礎。

結束語：

動機是影響英語學習的重要因素，了解學生的實際狀況，綜合學生存在的問題，通過調查問卷的方式了解學生的不足，為課堂知識以及理論能力的學習，提升科學的策略支持，這樣才可以激發學生的學習動機，養成良好的學習習慣。