核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)有效探索

張雅靜

浙江省溫州市第二外國語學(xué)校

高中體育是以培養(yǎng)學(xué)生身體與智力能力為基點(diǎn)，依據(jù)人體的生長發(fā)育、技能、機(jī)能等規(guī)律展開鍛煉活動，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)健的體魄。學(xué)生學(xué)習(xí)體育是成長過程中不可或缺的，能夠自身的體育素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。但是，目前我國高中體育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有形成完善的機(jī)制，需要教師不斷豐富改進(jìn)。因此，本文從學(xué)生體育運(yùn)動技能、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)出發(fā)，展開教學(xué)。

一、關(guān)注學(xué)生薄弱地帶——培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動技能

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會存在弱勢的學(xué)習(xí)區(qū)，需要學(xué)生去重點(diǎn)學(xué)習(xí)，但是若是學(xué)生不以為然，久而久之則會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生的進(jìn)步。因此，體育教師在教學(xué)時可以圍繞學(xué)生的薄弱地帶展開教學(xué)，督促學(xué)生不斷改善自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，豐富自己的體育技能，形成良好的體育習(xí)慣。

例如，筆者在走訪調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在籃球當(dāng)面存在技巧上的問題，需要教師的正確指導(dǎo)與訓(xùn)練。筆者對學(xué)生在打籃球時存在的問題進(jìn)行了匯總，篩選出了典型的、常見的學(xué)生容易犯錯的地方，針對這些問題為學(xué)生制定了詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，將學(xué)生分成不同的小組，組織學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自己以往打籃球時沒有發(fā)現(xiàn)的缺陷，掌握了科學(xué)打籃球的技巧，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自己的籃球技巧，增強(qiáng)了體育鍛煉的自信心。一段時間以后，學(xué)生在籃球方面的薄弱點(diǎn)都得到了有效改善，提高了課堂教學(xué)的效率。筆者依據(jù)籃球教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)持續(xù)開展了其他體育活動的專項(xiàng)訓(xùn)練，都取得了不錯的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生高超的運(yùn)動技能。

二、跟進(jìn)學(xué)生日常生活——培養(yǎng)學(xué)生健康行為

學(xué)生在課堂上對體育技能的學(xué)習(xí)固然重要，但是體育教師也不應(yīng)忽視學(xué)生日常鍛煉的情況，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識，幫助學(xué)生形成長久鍛煉的習(xí)慣。體育教師可以針對學(xué)生在日常訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，豐富學(xué)生對體育的認(rèn)識，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的體育行為，遵守科學(xué)的體育訓(xùn)練指導(dǎo)。

例如，筆者在課下對學(xué)生的日常鍛煉情況進(jìn)行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在平常鍛煉中存在不好的習(xí)慣，還有的學(xué)生很少或是根本不鍛煉，影響了學(xué)生的健康發(fā)展，不利于學(xué)生強(qiáng)健體魄。筆者針對以上情況，對學(xué)生進(jìn)行了綜合教學(xué)，借助多媒體為學(xué)生講述了日常生活鍛煉應(yīng)該注意的問題，諸如遵循全面鍛煉、循序漸進(jìn)等原則，保持合理的飲食習(xí)慣，學(xué)會調(diào)節(jié)心情等，同時，筆者還講述了體育鍛煉的優(yōu)勢以端正學(xué)生的態(tài)度，諸如跑步能提高學(xué)生的肺活量，單、雙杠鍛煉能增強(qiáng)手、臂的力量等。學(xué)生在聆聽的過程中對體育鍛煉有了更深刻的認(rèn)識，意識到了體育鍛煉的重要性，紛紛表示會積極鍛煉，提高身體素質(zhì)，以更好的姿態(tài)迎接高考。這樣，筆者通過圍繞學(xué)生的日常生活展開訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生對體育的意識，提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為。

三、開展體育比賽活動——培養(yǎng)學(xué)生體育品德

體育品德是學(xué)生成長過程中進(jìn)行體育鍛煉必不可少的，是學(xué)生繼承優(yōu)良的體育文化，形成高尚的體育素養(yǎng)的必經(jīng)之路。因此，體育教師在教學(xué)中可以結(jié)合體育比賽對學(xué)生進(jìn)行體育品德的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得尊重比賽，尊重對手，在競技的同時，擁有健全的人格，獲得體育競技的真諦。

例如，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在競爭中養(yǎng)成良好的體育競技精神與優(yōu)良的體育品德，組織學(xué)生開展了乒乓球大賽，讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮自身的實(shí)力，懂得友誼第一，比賽第二的體育精神。學(xué)生一聽說是乒乓球比賽，都顯得很有信心，一個個摩拳擦掌，想要大顯身手，展示自己的實(shí)力。在比賽中，學(xué)生先與對手相互致敬，表達(dá)尊重，接著展開了激烈的角逐，你來我往，寸土不讓。期間，趁學(xué)生休息的時候，筆者向?qū)W生宣傳了誠信競技的體育精神，增強(qiáng)了學(xué)生對體育精神的理解。學(xué)生紛紛表示會尊重對手，不做徇私舞弊的事情，提高了誠實(shí)參賽的意識，順利完成了乒乓球比賽。這樣，筆者通過圍繞開展體育活動展開教學(xué)，為學(xué)生講解體育知識的同時，提高了學(xué)生對體育精神的認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生對體育品德的解讀與應(yīng)用，形成了良好的體育競技氛圍。

總之，本文從學(xué)生體育運(yùn)動技能、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開了教學(xué)，取得了不錯的成績，推動了學(xué)生的全面發(fā)展。但是，同時也應(yīng)看到學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個動態(tài)的過程，不是一成不變的，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)，提高學(xué)生的體育能力。