高中數學教學方式方法的改革創新

楊艷芬

內蒙古自治區赤峰市林西縣第一中學

高中數學課程不僅包含了數學中最基本的內容和元素，有助于學生鞏固、提高數學知識和思維的構架，還有助于學生真正認識數學的應用價值和內涵，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。另外，高中數學的學習并不是一項單一的任務，它還是學好其他課程的基礎和保障，直接影響著學生對高中物理、高中化學等課程的學習效果。總的來說，新時代下的高中數學教學，是一種目標性的認知活動，其有效性是教育教學工作者所共同追求的，不但對完成老師的教學目標，而且對滿足學生獲取知識的渴望，為學生更好地學習其他課程打下基礎，做好準備都具有重要意義。所以，我們需要在適應新課程教學理念的改革下，在課堂教學中把“有效教學”當成高中數學的教學目標。在此，本文對于高中數學教學的改革創新方法，談幾點自己的經驗與認識，希望能夠為高中數學教學的發展、提升助一臂之力。

一、轉變觀念，體現學生的主體性

在新時代下的高中數學教學活動中，教師首先要徹底改變為了成績和升學率對學生進行填鴨式的教學這一現狀，進而以學生能力的發展為目標，對課堂教學進行合理地改革與創新。對此，教師應該了解現在社會的需要，著眼于國家的長遠發展目標，在教學中以理論結合實際，有效地培養學生的邏輯思維能力和創新能力，培養更加適應當前社會發展的新一代創新型、應用型人才。因此，老師要從教學思維上進行轉變，在教學過程中拋開傳統的束縛，不要總讓學生跟著你的思維亦步亦趨，而應讓學生在老師的講解與引導下充分調動自己的思維，在教學的過程中，根據老師拋來的知識懸念，發現、思考、探索問題，進而尋找有效的方法，培養其自主解決問題的習慣。

其次，對于老師而言，在教學時不能只注重課本知識的傳授，而應以課本知識為基礎，把課本上的基礎知識通過一些教學活動，比如生活中的數學、游戲中數學、競賽中的數學等這樣一些活動與實踐，進行延伸，讓學生認識到數學無處不在的魅力，以及和我們生活密不可分的關系。

再次，老師應該加強對備課階段的重視，由于老師知識面的寬度將會影響到學生的認識與創新，因此，教師在備課過程中要多多擴展自己的知識面，不斷地學習和提升自身知識的寬度、深度，這樣在課堂上才能抓住重點、有的放矢。而在授課階段，要采用靈活多變的教學方法，從而引導學生去發現生活中的數學。總之，只要老師的教學方式方法能適應新時代的教學要求，就一定能在不斷完善自己教學質量，不斷充實自己知識儲備的同時，提高課堂教學效率，培養學生的創新能力。

二、創新教學方法，制定學習目標

作為一名高中數學教師，要想在實踐過程中合理地創新自己的教學方法，就需要將自身的教學思維進行改革，以跟上時代發展的腳步，樹立創新的理念與意識。在教學中我們發現，從選題的角度來看，數學課程雖然看似枯燥無味，但其實在數學課程當中存在著很多趣味性的數學題目。老師在選取教學內容時要注重選擇教學重點，轉變教學方法，創新教學模式，從而激發學生在數學課堂上的積極性和主動性，讓學生愿意學習數學并且能夠將數學學習與自己的學習興趣聯系在一起，從而使學生產生強烈的求知欲。另外，教師根據學生的學習需要，不僅要積極地創新教學方法，還要合理制訂數學的學習目標，使學生的學習更加有目的性。如此，才會有效地提升學生的主動性，增強學生的學習動力。

三、培養學生學習興趣，提高學生的主觀能動性

在過去的教學中，老師一味地追求成績，整個過程以老師為中心、為主體，老師掌控著、主宰著課堂的進度與發展，教學過程也是老師一人說了算，如快慢、難度等，學生不能發表看法，只能在課堂上認真聽講，跟著老師的思維亦步亦趨地走，在老師講完課后再按老師的要求做課后的練習題。

而今，在新課程改革的引領下，老師需要徹底改變以自身為主的課堂教學模式，要真正地將學生確立為課堂的主人，讓學生的學習變被動為主動。所以，數學教師在教學中首先要培養學生的興趣。

眾所周知，興趣是一種動力，不管是在我們的學習中，還是在將來的工作中，興趣都是我們的指路燈。只有有了興趣，學生才能在老師或家長的督促下主動學習，積極探索未知的知識領域，發揮自己的主觀能動性，提高自己的學習成績。

此外，高中數學教師還需要在教學中注意培養學生的自信心。如果說興趣是最好的老師的話，那么自信心就是學生學習的力量。有了自信心，學生才會不怕困難，迎難而上，從而保證思維始終處于活躍狀態，最終獲取更多的知識。

綜上所述，在新時代下，為了有效地提升學生的學習能力，提高自己的課堂教學效率，廣大高中數學教師一定要積極地改革創新教學方法，從多方面豐富自己的知識結構，以便在新的課程教學理念下，使自己的教學方式方法能被學生接受。