高職院校思想政治課教師師德建設探析

鄧祖波

云南能源職業技術學院 云南 曲靖 655001

引言：高職院校在我國的教育中發揮著越來越重要的作用，扮演著越來越突出的角色，學生在接受教育的過程中，有很多學生選擇進入高職院校進行學習，高職院校的教學可以幫助學生有針對性的提高自己的工作技能，讓學生能夠在進入社會時，擁有更高的操作能力，實踐能力，因此高職院校要深入的貫徹高職院校的教學宗旨，在培養學生的過程中，提高學生的工作技能，培養學生的思想道德素質，讓學生進入社會后擁有較強的競爭力。

1、加強高職院校思想政治老師師德建設的重要意義

（1）提高廣大教師師德的重要途徑

很多高職院校的思想政治理論課教師的綜合素質并不高，他們只是具備了一定思想政治知識和具有一定的教學技能，但是他們在給學生上課時，并不知道如何進行有效的教學來提高學生的思想政治水平，這些老師在和學生進行交流溝通的過程中，往往會產生一些問題，老師不知道如何才能夠與學生建立良好的師生關系，更不知道如何提高自身的教學水平和道德水平。高職學校的思想政治老師的道德水平得到提高后，他們會對學生的教學更加負責，在教學的過程中會更加關心學生的思想道德水平的提高，而不是只是為了完成自己的教學任務，忽略學生在學習過程中的效果，而且當思想政治老師的道德水平得到提高后，他們也會起到以身作則的作用，都是通過自己的一言一行可以潛移默化地影響學生，老師通過提高自己的道德水平，可以給學生樹立起一定的榜樣，讓學生在學習的過程中跟隨老師的步伐來提高自己的思想道德水平。因此，加強高職院校思想政治老師的師德建設，可以讓廣大的思想政治理論課教師注意自身思想道德水平的提高，當政治老師的思想政治水平提高以后，他們對學生的教學效果就會更好，學生在學習的過程中能夠更快的提高自己的思想水平，進而提高自己的整體素質。

（2）為提高學生的思想道德水平發揮重要作用

學生的思想政治水平的高低，在一定程度上是由思想政治理論課教師決定的，他們在教學的過程中，如果采取有效的教學方式就可以讓學生在課堂上能夠認真的聽講學習老師所講授的知識，學生在學習思想政治知識的過程中，就可以逐漸的提高自己的思想水平，讓自己的知識水平首先能夠達到一定的高度，但是如果思想政治理論課教師在教學的過程中，使用比較普通或者較差的教學方式，那么學生在學習的過程中，就不會將注意力和時間花在思想政治理論知識的學習上，那么學生的思想道德水平就不會通過學習得到提高。

因此，當思想政治老師的道德水平得到提高之后，那么學生就會因為思想政理論課教師有水平，通過他的教學方式來提高自己的思想水平，學生在課堂上就會認真的聽老師講課，而且思想政治老師的教學水平較高，那么學生對他們就會更加尊重，在課堂上學生就不會做一些與學習無關的事情，不會干擾老師在課堂上的講課，這樣學生在課堂就可以提高自己的學習效率。

（3）提高思想政治理論課教師責任意識的重要途徑

很多思想政治理論課教師的教學觀念就是只要自己完成課堂的教學任務就可以，而學生的思想道德水平提高與否與自己毫無關系，如果思想政治理論課教師在教學中秉持這樣的教學觀念，那么學生就不會在老師的積極引導下，快速的提高自己的思想政治水平，因為很多學生由于自制力過差在課堂上很容易做一些與學習無關的事情，如果思想政治理論課教師在教學的過程中發現了學生的這些行為而不采取一定的措施，讓學生在課堂上課堂上能夠集中精力的學習思想政治知識，那么很多學生就會使自己的思想道德水平得不到提高，但是如果學校加強思想政治老師師德建設，那么，當思想政治老師的道德水平得到提高之后，他們就會在教學中積極地關心學生的學習情況，讓學生能夠在老師的積極引導之下，迅速的提高自己的思想水平。

這就說明，當思想政治老師的道德水平得到提高之后，他們在教學中就會時刻關心學生的學習情況，如果學生在學習的過程中遇到什么困難，老師都會積極地幫助學生解決，而且老師在備課講課的過程中都會做好充足的準備，可以讓學生通過自己有效的教學方式，速度提高自己的教學思想水平。

2、師德建設中存在的問題

（1）師德建設改革創新不夠

很多高職院校都意識到要提高思想政治理論課教師的師德水平，這樣才能夠讓學生在學習的過程中，得到老師更多的指導，能夠迅速提高自己的思想政治水平，但是很多學校在實行思想政治教學改革的過程中，往往都是頭重腳輕，在開始階段都會抓思想政治理論課教師的道德水平，并通過一定的改革措施來提高思想政治理論課教師的思想水平，但是在進行一段時間之后，學校的改革力度就會下降，那么思想政治理論課教師在提高自己思想政治水平的過程中也會懈怠，通過長時間的執行不力，思想政治教育的改革就會越來越慢，越來越不受學校領導的重視，那么整個改革效果也會變差，學校領導在進行思想政治教育改革的過程中，對思想政治理論課教師的師德水平的提高不夠重視，那么思想政治理論課教師自身也會不去重視提高自身的思想政治水平，那么學校的改革就會得不到明顯的效果。因此，學校在進行思想政治理論課教師師德建設的過程中，一定要將整個過程都嚴格地執行，讓每一個環節都能夠付符合執行標準，這樣思想政治理論課教師在提高自己道德水平的過程中，才會正是學習重視提高自己，而不是去隨便的應付了事。

（2）責任意識還有提升的空間

很多思想政治理論課教師在教學的過程中，發現自己的學生思想道德水平沒有得到明顯的提高，他們也會進行自身的反省，反省自己在這個過程中存在的問題，那么很多思想政治理論課教師就會發現自己在教學過程中并沒有對學生負責，沒有嚴格的監督學生的課堂學習效果，也沒有幫助學生解決自己在學習中遇到的相關學習困難，平時也沒有帶領學生進行一些練習和實踐，等思想政治理論課教師發現自己在教學過程中存在的這些問題之后，他們會通過一定的方式來改變，使自己的教學方式能夠更加的有效提高學生的思想政治水平，但是很多思想政治理論課教師在改進自己的教學方式后，會就認為自己已經對學生做到了盡職盡責，沒有必要再進一步的對學生負責，但是很多思想政治理論課教師的這種想法是錯誤的，他們還應該進一步的對學生負責，使自己的責任意識得到進一步的提高。因此，思想政治理論課教師在教學的過程中，一定要不斷的提高自己的責任意識，通過提高自己的責任意識，思想政治理論課教師就可以發現學生的思想道德水平會得到迅速的提高，自己的教育效果也會得到改善，當時思想政治理論課教師提高了自己的責任意識之后，他們的師德水平也會得到提高，自己的能力被更多學生更多的家長所認同。

（3）科研能力較差

很多思想政治理論課教師的理論知識水平是較低的，他們在對學生進行教學的過程中，也沒有不斷的進行自身能力的提高，這就導致很多老師缺乏一定的科研能力，高職院校思想政治理論課教師一般認為自己并不需要什么科研能力，只要教完自己的課，完成自己的教學任務就可以，但是思想政治理論課教師想要提高自己的課堂質量，升華自己的思想政治課水平，就需要思想政治理論課教師在教學的過程中不斷地研究如何提高自己的教學效果，讓學生的思想政治水平能夠得到迅速提高，思想政治理論課教師在研究如何提高自己的思想政治水平的過程中，就需要一定的科研能力。

當思想政治理論課教師的科研能力較強后，他們就會研究出能夠迅速提高學生課堂學習效率的教學手段，同時也會將他們的科學研究成果進行推廣，從而讓更多的學校采取他們的教學方法，從而對高職院校的思想政治教育產生重大影響。

3、提高思想政治老師師德建設的方法

（1）確實提高思想政治理論課教師待遇

很多思想政治理論課教師在教學的過程中不積極的一個主要原因是因為他們所得到的福利待遇是很低的，這對老師教學積極性是很大的一個影響，如果思想政治理論課教師在學校里能夠得到很好的待遇，那么他們在教學時也會更加的盡心盡責，更加的對學生負責任，會積極的采取更加有效的教學方式來進行教學，學校要了解到思想政治理論課教師的這一情況，提高對思想政治理論課教師的各方面待遇。

例如學校可以將思想政治理論課教師的工資提高一些，并讓思想政治理論課教師與學校專業課教師享受同樣的教育、培訓、學習、交流的機會，也重視思想政治理論課教師的政治地位，那么思想政治理論課教師的教學積極性就會得到提高。

（2）教師要轉變教學思想觀念

很多思想政治理論課教師的教學觀念都是以完成自己的教學任務為主，在學校里并不會關注其他的教學事件，思想政治理論課教師的這種思想是比較狹隘的，他們完全是為了自己能夠通過思想政治理論課教師教學的工作滿足自己的生活需求，沒有從學生的角度考慮學生的發展，思想政治理論課教師由于自己的思想觀念不同，對學生的關心都不夠，學校應該加強思想政治理論課教師思想教育，讓思想政治理論課轉變自己的教學觀念，將更多的教學重心投放到學生身上，更加關注學生的發展，讓老師將注意力放在提高學生的思想政治水平上，當思想政治理論課的教學觀念轉變以后，他們的道德水平也會得到提高。

（3）加強宣傳，促進教研共同發展

很多高職院校的思想政治理論課教學并沒有得到廣泛的宣傳，這樣就會使很多學生在學習思想政治課程時并沒有認為思想政治對他們的重要性，這也會導致思想政治理論課認為思想政治課程對學生也沒有大的作用，因此，學校在提高思想政治理論課的師德時，一定要加強宣傳，讓思想政治理論課意識到學校對思想政治理論課程的重視，這樣思想政治理論課在進行思想政治課程教學的準備時，就會更加的盡心盡力，當思想政治理論課為學生考慮，他們就會使用更多有效的教學方法，讓自己在課堂上的教學質量得到提高，讓學生的學習效率得到提高。

結束語：提高高職院校思想政治理論課師德建設的過程中，一定要意識到目前師德建設中存在的主要問題，并認識到提高思想政治理論課師德的重要意義，這樣才能夠讓師德建設能夠更加堅定地執行下去。