中學(xué)思想品德教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

張冬冬 顧靈玲

江蘇省海門實驗學(xué)校

當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的建設(shè)，人才教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)。我國教育領(lǐng)域也提出了中國公民應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展的迫切要求。它是綜合價值觀、知識、技能、情感、態(tài)度等方面的體現(xiàn)，也是每個學(xué)生成功地享受生活，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的不可缺少的共同素養(yǎng)。核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。北師大肖川教授認為：“從學(xué)科角度講，要為素養(yǎng)而教（用學(xué)科教人），學(xué)科及其教學(xué)是為學(xué)生素養(yǎng)服務(wù)的，而不是為學(xué)科而教，把教學(xué)局限于狹隘的學(xué)科本位中，過分地注重本學(xué)科的知識與內(nèi)容、任務(wù)和要求，這樣將十分不利于培養(yǎng)視野開闊、才思敏捷并具有豐富文化素養(yǎng)和哲學(xué)氣質(zhì)的人才。”所以在初中階段的思想品德教學(xué)中大力地提倡核心素養(yǎng)，并在教學(xué)中實踐核心素養(yǎng)，初中思想品德教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。下面從幾個方面來闡述如何培育中學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、以課前播報時政熱點為載體，培育學(xué)生的社會責(zé)任心

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，教師經(jīng)常以提出問題和回答問題的方式進入課堂教學(xué)。學(xué)生對教師的教學(xué)方法心知肚明，對教師的提問也只是應(yīng)付式地回答，缺少了課上對新知識的渴望和興趣。因此教師在課前播報當(dāng)前的新聞熱點成為思想品德教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，所起到的效果肯定是非常顯著的。在初中七年級開始，在上課前夕就讓課代表堅持不斷地播報，在內(nèi)容和方法上不斷地創(chuàng)新和調(diào)整，盡可能地去滿足學(xué)生的心理。重點是提升學(xué)生對時政熱點的興趣。八年級加入一些時政熱點的點評，讓語言表達能力強的同學(xué)進行簡單的幾句話點評。其他的同學(xué)對點評可以評價，說出他們自己的觀點。到九年級的時候，大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)對時政熱點問題能夠表達出自己的看法了，對一些中考中出現(xiàn)的熱點問題能夠正確地寫在試卷上，這對學(xué)生的成績提高影響很大。在此過程中教師要不間斷地進行指導(dǎo)，在問題的提問和回答上要遵循這樣的規(guī)律：從是什么、為什么、怎么做這三大角度進行設(shè)問，這樣的設(shè)問培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力、邏輯思維能力和對問題的表達能力。既能引導(dǎo)他們關(guān)注國家大事、社會民生、世界動態(tài)等，也培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感，使他們增強對祖國的熱愛，提升分辨是非和參與社會實踐的核心素養(yǎng)，讓他們在這樣的思想品德教學(xué)中提升作為公民應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、豐富多彩的課堂教學(xué)活動鍛煉學(xué)生動手能力，提升其參與活動的興趣

新課程理念指出：興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動力。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。因此提升學(xué)生參與活動的能力和興趣也是初中思想品德老師實施教學(xué)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一種途徑。在七年級的時候，在課堂上我組織了學(xué)生設(shè)計班徽的評比活動、假期實踐活動報告會、“做最好的自己”演講、給父母的一封信、中外文化展示等活動。這些活動的設(shè)計和開展在引導(dǎo)學(xué)生自主生活、認識自我、學(xué)會生活、培養(yǎng)班級責(zé)任素養(yǎng)等方面起到了很大的促進作用。設(shè)計班徽活動有力地鍛煉了他們的創(chuàng)新思維和動手能力。假期實踐活動報告能引導(dǎo)他們積極健康的生活及參與社會實踐活動的能力，演講能讓他們熱愛生活、充滿自信、認識自我，使他們堅韌樂觀地面對生活的每一天，調(diào)節(jié)自己的情緒，向著最好的自己而努力。給父母的一封信能夠激發(fā)他們對生命的思索，理解父母和師長對他們成長中付出的艱辛和期望，從而知恩圖報，感恩父母，進一步引導(dǎo)學(xué)生能夠和父母處理好關(guān)系，做新時代的好兒女。此外，學(xué)生通過參與中外文化展示活動，增加了對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，增長了他們對中外文化知識的積累，讓他們理解并尊重文化的差異性，這對學(xué)生的核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)和人文底蘊的積淀具有一定的推動作用。在思想品德教學(xué)中，開展豐富多彩的活動讓他們參與其中，在活動中進一步地培育核心素養(yǎng)。

三、把講臺讓給學(xué)生，讓他們做課堂的主人

在學(xué)生的心目中，講臺是一塊神圣的地方，在這塊地方上教師是講臺上的主角。長此以往，學(xué)生也有看膩的時候，更何況教師是講臺上永久不變的主演。在許多時候我是這樣思考的，如果讓學(xué)生在講臺上講課，我坐在教室里聆聽他們的講課該是一種什么樣的場景。把學(xué)生推向三尺講臺，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生讓他們變成學(xué)習(xí)的主體。例如在學(xué)習(xí)人教版思想品德八年級上冊中的《交往藝術(shù)新思維》的時候，通過深思熟慮之后我讓學(xué)生和老師互換角色，讓學(xué)生走上講臺當(dāng)一回“小老師”。通過學(xué)生自己制作課件、教師進行指導(dǎo)，開始了新的一課。學(xué)生都很期待，學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高。學(xué)生回答問題，聲音響亮，討論熱烈，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師的評價讓他們更加相信自己，更加懂得了老師上課前備課、上課、課后輔導(dǎo)、批閱作業(yè)等各個環(huán)節(jié)的不容易與辛苦，教師所有的努力都是為了學(xué)生的喜歡和對知識的掌握。這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)效果是顯而易見的。

總之，教師要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生的終生性發(fā)展，讓初中思想品德課成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地。