淺議幼兒園傳統文化教育的創新策略

王林可

湖南省懷化市幼兒園

不同的國家和民族，在歷史發展進程中，都會造就本民族獨特的文化，并且透過這些獨特的文化來表達自己的思想、情感和愿景。中華傳統文化是中華民族世世代代在生產和生活中形成的，這些傳統文化傳承著世界觀、人生觀、價值觀、審美觀，這種深厚、豐富、博大精深的傳統文化，是一個民族的根和魂，是中華民族共同的精神家園，也是一個民族尋根之源。能增強民族自尊心、自信心和自豪感;增強民族的凝聚力、戰斗力，成為一個民族發展的動力。傳承優秀傳統文化，是我們每個人的使命和責任，不能忘，更不能丟！應該世代傳承下去……

2017 年國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求將中華傳統文化從啟蒙教育開始貫穿，從幼兒園開始構建中華文化課程體系，也就是說傳承中華傳統文化從幼兒開始，從幼兒園教育開始。那么傳統文化教育在幼兒園開展的意義有哪些呢？

一、傳統文化在幼兒園開展的意義

1、激發幼兒對中國傳統文化的興趣

興趣是最好的老師，幼兒的學習是建立在感興趣的基礎上的，對幼兒進行傳統文化教育可以激發幼兒學習興趣，我在長期的教育教學中，發現孩子對傳統文化改編的情景故事非常感興趣。例如：幼兒園編排的經典誦讀節目，把兒歌《春曉》編成舞蹈，孩子們一邊誦讀兒歌一邊跳歡快的舞蹈，他們能很快地學會兒歌內容，并且通過舞蹈了解兒歌豐富的感情內涵。孩子們對于千字文的理解，如果單靠死記硬背對于孩子們來說是非常枯燥的，于是我把千字文的內容編排成邊誦讀兒歌邊做武術動作形式，孩子們根據武術動作讀出內容：天地玄黃（左推掌），宇宙洪荒（右推掌），日月盈仄（左右輪臂）、風塵列張（白鶴亮翅）……感覺氣勢恢宏，如沙場練兵，孩子們非常喜歡。

對于大班教學活動“有趣的漢字”，我自制課件，把漢字從古代到現代演變過程通過多媒體的形式呈現給幼兒，讓幼兒了解漢字的起源，知道象形字是祖先根據實物的外行，畫出相應的圖案，經過漫長的過程演變而來的。這樣識記漢字與人們的生活是密不可分的，由此也可以激發幼兒對中國漢字文化探索的興趣。

2、可以提高幼兒的記憶力，提高幼兒的綜合素質

一個人記憶力的發展在6-13歲時是黃金時期，一些傳統的古詩詞、兒歌都句子押韻，具有節奏、聲調諧和之美，讀起來朗朗上口，便于吟誦和記憶，經歷過經典誦讀的幼兒比同齡幼兒有更多的知識和能力。我園嘗試班級內教授《千字文》、《三字經》、《弟子規》，三到六歲幼兒通過誦讀幾乎都可以記住，培養和提高了幼兒的記憶能力。在經典誦讀中，幼兒通過對古典文學、經典故事、成語故事、傳統節日以及民間游戲活動的接觸和學習可以很自然地增加幼兒的識字量。而識字有利于幼兒的右腦開發，能夠促進幼兒的智力發育，開發幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。

3、有利于促進兒童健全人格的形成與發展

中華民族傳統文化內涵豐富，特征鮮明，有很多內容適合幼兒學習。在幼兒教育階段，開展傳統文化教育活動，能夠激發起幼兒對中華傳統文化的興趣，豐富幼兒的知識，激發幼兒的民族自豪感，既有利于優秀民族文化的傳承，又有利于促進幼兒健全人格的形成與發展。

實踐證明：對幼兒實施中華優秀傳統文化教育，有助于引導幼兒樹立正確的價值觀、審美觀、道德觀。接受過中華優秀文化教育的人，常能以孝悌對待家人、以誠信對待朋友、以仁愛對待社會、以厚德對待萬物，并以“慎獨”之心保持其樸質的生活態度。

我們幼兒園教師也在實踐著如何把傳統文化教育更加低齡化，讓傳統文化更早滋潤童心，根植于內心，“童蒙養正、明禮導行”為孩子一生發展打下良好的思想基礎！

既然傳統文化教育如此重要，那么在幼兒園如何開展傳統文化教育呢？我總結出如下幾點供大家分享：

二、傳統文化教育在幼兒園開展的策略

1、利用幼兒園一日活動開展中國傳統文化教育

幼兒從早晨走入幼兒園那一刻起，一天的活動就開始了。豐富的晨間游戲活動、教師有意識選擇的談話活動、飯后小故事、傳統的手工作品制作、富有故事情節的角色游戲…一每一個環節都可以加入傳統文化教育，達到隨風潛入夜，潤物細無聲的獨特效果。

2、利用環境創設開展傳統文化教育

環境是不會說話的教育載體，但是環境教育非常重要。一個用心的園舍，會將園所的環境裝飾得時時處處為教學所用，如：教學樓墻體彩繪、樓梯文化、走廊吊飾、班級主題墻、家園欄、各類區角等，用心的教師創設出豐富的傳統文化教育環境，讓幼兒沐浴在傳統文化教育的氛圍中，時時刻刻處處感受中華傳統文化的魅力。

3、在游戲中開展傳統文化教育

游戲是幼兒園的基本活動。游戲是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主的積極主動的活動過程。我們在教學中可精心選擇篩選出民間一些低結構有意義的游戲，比如推鐵環、跳繩、跳竹竿、舞龍舞獅等諸多游戲，供幼兒玩耍，讓幼兒體會民間游戲的趣味性，從而培養幼兒對傳統文化的熱愛。

4、利用一年四季的傳統節日開展傳統文化教育

中華民族傳統節日有著豐富的文化特質，其中清明節、端午節、中秋節等被國務院列入國家級非物質文化遺產名錄。中華民族傳統節日在道德風尚形成中有著獨特的價值，可以培養幼兒的民族自豪感和自信心。我們在利用傳統節日對幼兒加強傳統文化教育方面有非常成功的案例：花朝節是紀念百花的生日，我們帶孩子祭拜花神、賞花、掛紅，完美展示了傳統祭祀花神的整個過程，讓孩子們領咯到了傳統禮儀之美，服飾之美，勞動之美！中秋節我們舉行拜月儀式，還原了古人中秋拜月的完整流程讓孩子們感受到中華文化的源遠流長，拜月、放燈、吃月餅、賞月，用一場拜月儀式讓孩子親近中國的傳統文化。端午節，我們組織孩子用廢舊紙盒和家長一起做龍舟，告訴孩子為什么端午節包粽子、賽龍舟、掛香袋。

總之：在幼兒園進行傳統文化教育意義重大，不僅激發幼兒對傳統文化的興趣，鍛煉幼兒記憶力，培養幼兒審美情趣，激發幼兒愛國主義情感和民族自豪感，還能陶冶幼兒情操，塑造幼兒人格。希望家庭、社會、幼兒園能夠一起攜手挖掘中華傳統文化精華，用最適宜的方式開展幼兒傳統文化的教育和傳承，為國家的發展培養出愛祖國、愛民族的一代新人。