平板在初中語文教學中的應用分析

謝功秀

四川省宜賓市翠屏區李端鎮初級中學校 四川 宜賓 644000

一、用平板電腦進行教學可以突破預習難點

在初中的語文教學中常見的一個問題是學生預習了跟沒有預習得到的學習效果是差不多一樣的，很多學生只有在課前看了一次課文和后面的單詞就已經算是預習了，而有些學生甚至不習慣預習不喜歡預習，這樣導致了教學質量難以提高，課堂時間利用率也不高。我們分析了一些學生預習效果不明顯或者對預習產生抵觸情緒的原因。首先是學生的知識水平有限，故學生不能完全理解課文，難以把握課文的中心，在預習的過程中會遇到很多的困難，所以也就對語文的預習難以產生興趣。在素質教育背景下，學生的學習能力的培養是十分重要的，學校越來越重視學生學習能力的培養，學習能力的養成總比記住某些知識點強。因為養成了學習能力就會習慣的去記憶很多的知識點和運用知識去解決問題。所以教師要重視養成學生的學習能力，善于讓學生用平板電腦進行預習，在平板電腦中的資源能夠幫助學生更好的理解和課文的知識和把握課文的重點，學生的預習的效果也能夠得到提高。除了在平板電腦預習之外，還可以結合課本的案例進行知識點準備，這樣教師在課堂上再講時學生覺得自己學過這個東西，就會信心滿滿的去探索更多的知識，從而學生的學習能力得到提高，學習興趣也隨之提高。

比如老師們在教學詩歌類課文時，需要指導學生去使用平板電腦來做課前所需要做的預習工作，而且對于詩歌類的教學方式也是不一樣的，學詩歌的施教要點就是需要關注在于朗讀方面，因為只有懂得詩歌的意像才可以讓學生理解到詩歌里面的意像，包括表達方式等等，之后學生才能從詩歌中懂得其中想表達的思想感情。因此朗讀成為了學生必不可少的預習方式，現學生因為朗讀效率不高，所以導致了預習不全面等現象。如果教師在這時候使用平板電腦給同學們制造一個吸引學生去朗誦的講解視頻，讓學生自行觀看視頻來懂得快速朗誦方法和相關知識。老師還可以讓學生寫作業時使用平板電腦的錄音軟件來記錄自己所朗誦得詩歌發送給老師評價，同時老師也可以使用平板電腦來掌握學生的閱讀進度，逐個進行一對一教學，抓住學生的朗誦弱點，讓學生能夠更好地朗讀，提升學生對詩歌的學習效率。

二、利用平板電腦教學可以創造好的課堂氛圍

在傳統的學習模式中，教師是課堂的主導者，學生只是跟著教師的節奏走，學習自主性得不到提高，學生的主體性地位也沒有得到體現，思維能力也沒有得到鍛煉，只是一味的接受教師講解的知識和要注意的問題、重難電等等。這樣的教學方式已經不符合當代多元化的社會要求，也不符合不斷發展的科技的要求，現代需要創新型的人才，但是在傳統課堂下學生的思維得不到開發，抑制了學生的想象力，學生的對學習的積極性也不高。課堂上缺少交流，教師也比較難掌握和理解學生的學習狀況，所以難以把握教學進程，教學水平很難得到提高。可以利用平板電腦教學改變這種不良的教學，教師可以利用平板電腦上的功能和學生遠程交流。例如利用發題的功能給學生布置作業，學生在自己的思考下獨立完成了作業，再通過互聯網上發給教師批改，這樣教師就可以掌握學生們各種的知識掌握情況適當的調整教學進度了。就好像初中的《小石潭記》，老師在講述這篇古文時，一般步驟都是先讓學生去閱讀一遍文章，從中找出生詞，并試著去翻譯句子，再幫學生整理出文章的主旨。然后老師使用平板電腦去給學生布置課后的作業，讓學生默寫詩中關于潭的優美句子等，然后進行改卷，圈出學生寫錯的錯別字加以強調改正，督促學生加強背誦，防止再次出現相同情況。

三、利用平板電腦教學可以豐富學習資源

在以往的語文課堂上，學生的學習資源是比較少的，只能通過課本和課外書或者出外面了解語文的知識，復習的重點只有課本的知識和課堂的筆記，教學資源單一，能動性小，學生學習比較艱難。而利用平板電腦進行課后復習就可以很好的拓寬學生的學習資源。教師可以把教學資源發送到學生的電腦上去，教學資源可以是在課堂上講解的PPT 的重點，也可以是網絡上別人總結的精髓，還可以是教師才其他網站上下載的別人教師的課件。但是在復習的過程中為了節省資源可以刪掉一些不重要的東西，截取其中的重點就可以了，最后再來一個總結歸納。這樣學生就可以直接從平板上尋找到自己所需要的材料，再也不用再去翻課本或者去圖書館找其他參考書物了。教師還可以設計一個系統，把所有的資源都共享到系統中去，所有教師覺得自己的資源有用的也可以傳輸到系統中去，學生和教師在需要尋找某些資源時都可以從中篩選出自己需要的資源，這樣就大大的便利了學生和教師的學習。

比如我們在學習《石拱橋》這篇說明文時，老師可在網上搜索并篩選一些中國的石拱橋照片和片段，同時也可以將其作為課件中的內容。因為有很多的石拱橋構造復雜，不容易讓學生去了解其歷史文化，而且學生也聽課后不一定能全部了解該文化，所以學生可以使用平板電腦來重復查看課件或者相關圖片來理解文中的難重點。

總結：

總而言之，世界的不斷發展的，教育也要順應時代發展的潮流不斷的前進，在初中語文教學中，教師要善于利用平板電腦進行教學，幫助學生更好的復習和預習，提高學生的主體性，促進我國初中語文教學的進步。