關注學生體驗 營造小學數學快樂課堂

胡靈

四川省宜賓市翠屏區思坡鎮中心小學校

引言

教育家孔子曾說過“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”這充分的闡述了“快樂教育”的真諦。在小學數學課堂中，老師和同學們的關系應該是朋友的關系，老師要加強與孩子們的情感交流，讓學生們愛上學習。

1.現階段小學數學課堂的現狀

隨著新課標的進一步實施，很多學校已經把寓教于樂，培養學生們的學習興趣作為了教學的主要目標。可是國家的應試教育的影響根深蒂固，為了讓孩子們不輸在起跑線上，為了得到更高的分數，很多家長還是會強制性的讓孩子們學一些超過他們理解范圍的知識。在數學課堂上，老師為了提高學生們的數學成績，會向同學們大量的灌輸一些數學知識，讓同學們做大量的練習題。久而久之，孩子們失去了本該快樂的童年，小學生們會覺得身心俱疲，漸漸的失去了對學習的興趣，同學們談“學”色變，有的同學甚至討厭上學。

2.如何構建小學數學快樂課堂

2.1 營造愉快的學習氛圍，感受學習的樂趣。

小學數學老師要改變以往陳舊的、過時的教育觀念，要切實營造一種快樂的教學氛圍，以提高孩子們的學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生們只有喜歡上學習，才會花更多的時間和精力來求知，才能在學習中獲得快樂。例如：在小學數學一年級上冊《認識鐘表》這一章節中，老師可以在課堂上布置一個可愛的鐘表，然后老師先講解時針表示什么，分針表示什么，怎么讀表中上的數字，然后通過不斷的調鐘表的時針分針，來讓同學們學會讀時間。在講完這一章節時，老師可以把鐘表掛在班級里，顯眼的位置，每節課上課的時候，可以讓同學們一起回答現在幾點啦？這一問題，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，還讓同學們真正的學會了課堂上的知識。

2.2 創造多樣的教學活動，體驗學習的快樂。

小學數學的教學活動的開辦是學習數學知識的重要途徑。小學生的智慧的開發是以動手能力，思考能力為基礎的，所以老師應該通過多樣的教學活動來鍛煉孩子們的動手能力和思考能力。例如：在四年級下冊《觀測物體》這一章節中，老師可以讓每個同學用多個正方體或長方體進行粘接，然后分別從上下左右前后，來觀察這個物體，畫出對應的平面圖。這樣不僅能鍛煉孩子們的獨立動手能力，還能培養孩子們獨立思考的能力。然后老師再逐一檢查同學們畫的正確與否，不對的地方老師要及時指出。由于每個同學的粘貼的個數與形狀都會有差異，老師可以有效的防止孩子們之間相互抄襲的現象，有助于老師真正的了解到每位同學的學習程度。

2.3 倡導合作的學習方式，培養合作的精神。

在學習的過程中，不能做一棵孤木，要學會擁抱整片森林。小學生的自我觀念比較嚴重，缺乏合作意識，這樣不利于孩子們將來的發展，所以老師要有意識的培養孩子們合作的意識。例如：在六年級上冊《扇形統計圖》這一章節中，老師可以將班級內的同學們進行分組，每組4 到6 個人，然后讓每組的成員自己通過溝通的方式來推薦一個小組長，老師給每個小組進行編號，然后給出一系類可以統計的問題，分別分配給每一個小組，如班級中同學們喜歡的運動的統計，并算出每個運動項目的比例。班級同學們喜歡的水果的統計，并算出每類水果所占的比例，等等。然后同學們將問題的答案，交于組長，由組長為代表，在上課時進行作答。答得對的地方老師要給予肯定和獎勵，答得不對的地方老師要及時的糾正，這樣不僅可以加強了同學們的合作精神，還加深了同學彼此之間的了解，有助于構建一個和諧溫暖的班集體。

2.4 完善合理的教學評價，體現學校的公平。

每個人都需要得到別人的認可，認可是前進的動力，是前進的方向。無論是面對老師還是學生，學校都應該制定一套透明、公開、科學、合理教學評價。對于老師的評價除了各個老師之間的相互點評外，學校領導的打分外，更應該積極的參考學生的意見，讓同學們可以給各科老師的實際教學情況進行評價，這樣可以有效的督促老師，“有則改之，無則加勉”。至于同學們，除了成績高低的評價，學校應該更關注孩子們的綜合素質的評價，例如品德的發展。除了老師對同學們打分外，同學之間也可以相互評價，這樣可以讓同學們更加全面的了解自己，有助于引導孩子們向好的榜樣學習。

3.總結

總之，作為一個小學數學教師，不僅要關注學生們學習成績的變化，更應該重視孩子們身心的發展，要為孩子們打造一個快樂的小學數學課堂，讓同學們愛上數學，享受學習。在教學的過程中，老師們應該注重教學的方式、方法，為拓展孩子們的思維，提高學生們的數學素養而努力奮斗。