細(xì)微之處見(jiàn)精神，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)品行

王會(huì)超 正定縣北早現(xiàn)鄉(xiāng)北早現(xiàn)聯(lián)校 河北正定 050800

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：‘只需一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成’。”大家都知道，好習(xí)慣是人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”作為班主任，每天接觸的，是幾十棵等待滋潤(rùn)、修剪的“幼苗”。如何使這一棵棵“幼苗”茁壯成長(zhǎng)？只有采用不同的教法才能在實(shí)踐中獲得成功。

我們學(xué)校是住宿制聯(lián)校，招收的是全鎮(zhèn)四年級(jí)畢業(yè)生，所以學(xué)校只設(shè)五、六年級(jí)。去年我教五年級(jí)。我用了一周的時(shí)間教給學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、打飯、衛(wèi)生、休息等方面的方法和規(guī)則。大部分學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校的生活，并能將自己的衣、食、住、行、學(xué)安排的井井有條。只有一個(gè)學(xué)生例外。他叫劉澤坤，是一個(gè)思維活躍男生，但他并不討他人的歡喜。因?yàn)榭偸怯袑W(xué)生給他告狀：被子疊的歪歪扭扭，總是讓別人幫他整理；吃飯的時(shí)候飯餐掉在餐桌上和地上；做值日找不著他，別人找他回來(lái)他又把擺好的桌子挪歪了，幫倒忙；擦鼻涕用別人的衛(wèi)生紙，擦完還亂丟……人送綽號(hào)“小邋遢”！就連科任老師也向我告狀：書(shū)寫(xiě)亂，屢教不改；上課不認(rèn)真聽(tīng)講答非所問(wèn)，還挺理直氣壯……于是我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；同時(shí)，以學(xué)習(xí)為重，書(shū)寫(xiě)工整，聽(tīng)課要認(rèn)真，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、老師喜歡、父母喜歡的好孩子。他總是點(diǎn)頭答應(yīng)，之后卻一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，我呢，又接著收到來(lái)自各方的“投訴”。真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，難道要置他于全班的“公敵”而不顧？我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休！

有一次在課堂上，劉澤坤再次出現(xiàn)扯著嗓門(mén)回答問(wèn)題，答案一如既往的與眾不同，引得全班一陣騷動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)他這次的答案居然是對(duì)的！我趕緊抓住這次機(jī)會(huì)，請(qǐng)他站起來(lái)給我們解釋一下他的想法。他在一片質(zhì)疑中，不自信地說(shuō)：“我在一本課外科學(xué)雜志上看過(guò)。”然后非常小聲地把雜志上的內(nèi)容解釋給大家。我看同學(xué)們的眼神充滿(mǎn)質(zhì)疑，并不相信他，趁機(jī)表?yè)P(yáng)他讀書(shū)廣泛、知識(shí)淵博、答案準(zhǔn)確。學(xué)生們一改剛剛的嗤之以鼻，投之以心服口服的眼神。他的表情也自信了很多。

有了這個(gè)小小的突破口，我決定深入了解他。從他媽媽那我了解到他之所以總是流鼻涕是因?yàn)樾r(shí)候的得鼻炎落下的病根，所以他才不停地擦鼻涕，產(chǎn)生垃圾。于是，我私下找他談心，表示理解的他感受，并表?yè)P(yáng)他：“其實(shí)你很講衛(wèi)生，總是能及時(shí)的擦鼻涕，哪怕是把鼻子擦紅了。”他一聽(tīng)眼圈就紅了，開(kāi)始跟我訴說(shuō)他的冤屈：“老師，我不是總用別人的衛(wèi)生紙，因?yàn)槲业募堄猛炅耍瑏?lái)不及買(mǎi)，才臨時(shí)用的別人的紙；我也不是故意把飯菜掉在桌子上，因?yàn)槌燥埖臅r(shí)候找紙擦鼻涕不小掉了飯菜；我也不是不認(rèn)真值日，我以為該掃地了就幫他們拉開(kāi)桌子，結(jié)果他們說(shuō)我把桌子擺歪了……”聽(tīng)了他的訴說(shuō)，我也樂(lè)了：原來(lái)不是無(wú)藥可救啊！我耐心的跟他分析：擦鼻涕講衛(wèi)生是對(duì)的，但要把制造的垃圾收好放到垃圾桶，如果廢紙很多，可以自備垃圾袋；平時(shí)常備、多備衛(wèi)生紙，特別是飯前，先準(zhǔn)備好紙，既不影響別人，自己也方便；用別人東西之前先征得他人同意；值日的時(shí)候也和同學(xué)多交流、多商量，共同把值日做好……他聽(tīng)了，深深地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示一定按我說(shuō)的做。

在之后的日子里他的確改了不少，班里的其他學(xué)生也開(kāi)始認(rèn)可他、接受他。這使他的自信倍增，對(duì)班級(jí)的責(zé)任感也越來(lái)越強(qiáng)，主動(dòng)要求負(fù)責(zé)晚自習(xí)結(jié)束后關(guān)燈、關(guān)門(mén)，包括夏天的關(guān)電扇，他一次都沒(méi)有忘記過(guò)去，這在其他學(xué)生看來(lái)都是難能可貴的。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是根植于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”更要講究愛(ài)的情感、愛(ài)的行為和愛(ài)的藝術(shù)。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得“問(wèn)題學(xué)生”的愛(ài)戴和信賴(lài)，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來(lái)。在這漫長(zhǎng)的教育之路上，我們始終能滿(mǎn)懷信心、愛(ài)心、耐心，抓住每個(gè)教育契機(jī)，認(rèn)真、努力、妥善地把握它，只要細(xì)微之處見(jiàn)精神，一定點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)品行。