新媒體時代對大學生思想政治教育的影響及其對策研究

劉燕 武漢工程科技學院 湖北武漢 430200

前言：在互聯網時代下，將互聯網作為代表的新媒體也在逐漸的發展和成熟，并逐漸的滲透在大學生的方方面面當中，和大學生的學習、生活密切相關，使得大學生在思想、行為上深受影響。因此，在這樣的形勢下，在針對大學生開展思政教育時，也應站在新媒體的視角下進行重新的審視，借助新媒體的優勢、摒棄新媒體的不良影響，使得思政教育得到創新和發展。

一、新媒體時代下對大學生思想政治教育的影響

（一）挑戰

在信息技術的高速發展下，新媒體已經逐漸的融入到學生的生活、學習的方方面面中，成為大學生社交不可或缺的一個工具【1】。但新媒體的出現，除了為學生的學習、生活帶來便捷之外，也使得學生容易受到廣泛信息的影響，使得學生在思想和行為上出現偏差，甚至對學生價值觀、人生觀的形成進行誤導，使得思政教育在實際的開展當中面臨著更加復雜的環境，使得開展的難度更大。

（二）機遇

在傳統模式下的思政教育當中，受到各方面因素的制約性是非常大的，不僅內容比較滯后，教育方式、內容也嚴重的缺少說服力、感染力、號召力等，很難達到理想中的教育成效。而新媒體的出現，能實現資源和形式的整合等，使得思政教育的開展更好的突破這些局限性，為思政教育的開展提供堅實保障。

二、新媒體時代下對大學生思想政治教育的對策

（一）基于新媒體，加強形態教育

在新媒體時代的背景下，在媒體技術的高速發展下，也能使得思政工作者本身的權威性和主體性受到一定的威脅和挑戰【2】。在這樣的形式下，被教育者和教育者往往處在同級下，都可以實現資源的獲取和共享，使得信息呈現一個壟斷的局面。在現代的教育當中，教師往往可以發現這些現象，學生對新資訊的獲取，往往比教師還要早，假如不及時的追求教育的更新，就更難滿足學生的需求，使得教育的發展比較落后。

例如，在當前的教育背景下，一定要加強信念形態教育，使得學生一些不良的思想得到端正，如部分學生急功近利的推崇西方意識形態的效率、實用，而抵觸或忽略一些理想和信念的相關話題等。對待這些現象，一定要充分的借助新媒體，對一些教育載體、教育形式、教育內容進行更新，如開辟微信公眾好，為學生推動一些相關內容、事例，使得學生受到相應的影響，樹立正確的思想和信念等，使得信念形態教育得到加強。

（二）基于新媒體，拓展虛擬教育

在工作實踐當中，要想使得高校中傳統的思政教育的局面得到改善，建設一支高素質、高水平的工作隊伍是非常關鍵的，應該倡導人文、倡導開放等，實現兼職和專職的結合、技術和專業的結合等，使得教育效用得到展現，更好的應對新媒體環境下的挑戰等，對思政教育的開展起到推動作用。

例如，在專業隊伍的建設當中，在政治教育理論方面的水平應該相對較高、并能嫻熟的掌握手機媒體、互聯網等理論技術、也應具備扎實的經驗、了解、掌握高校生的思想特點，具有科技意識、創新能力的隊伍。對待這樣的復合型人才，就可以在高校的思政工作當中擔任一定的職務，擔當起思政教育的重任，使得大學生也能積極的參與進來，實現自我教育等，使得教育隊伍的整體結構得到改進和完善。

（三）基于新媒體，掌握主動權利

在新媒體的時代下，學生也更加容易受到一些不良信息的侵襲，如網絡欺詐、暴力、色情等，不僅使得媒體環境受到了污染，也使得傳統道德受到了非常大的挑戰。由于新媒體具有著虛擬性、交互性、開放性的特點，學生在新媒體的實際運用當中也非常容易受到一些不良信息的影響，對學生本身的道德觀念和思想觀念產生負面作用。因此，高校在開展相關工作時，一定要掌握好主動權，使得教育成效得到增強。

例如，由于在現階段，對新媒體的法律法規和監控技術尚未完善，很難對信息傳播進行管控。因此，在開展思政教育時，一定要將“自律”作為主旋律，不斷的增強學生的內心力量，使得學生能形成正確的審美趣味、判斷能力，能抵制一些有害思想的侵入，使得其嚴守道德底線，獲取到更好的成長和發展。

結論：綜上所述，在當前的新媒體時代下，在針對大學生開展思政教育的過程中，是挑戰和機遇并存的，只有正確的分析當前的形勢，才能為思政教育的開展增添活力、保駕護航。因此，在這樣的引導下，高校在這其中，一定要不斷的革新、創新，使得思政教育這項工作得到全面的推進，更好的展現新媒體的助力等，使得教育的開展打開一個嶄新的局面。