高校體育文化“三位一體”教育模式構建探索

黃西強 柳州鐵道職業技術學院 廣西柳州 545616

文化對人的影響總是潛移默化的，它會從學習、生活、工作等各個方面給人不斷滲透新的知識，將人的行為更加規范化。為了將體育文化教育充分顯現出它本身的作用，運用“教師引導，實踐體驗，環境熏陶”的“三位一體”模式，對學生進行體育文化教育，這種教育模式可以為學生提供更多的實踐機會。由此一來，會對提高學生的綜合素質有著積極向上的作用。

1、高校體育文化“三位一體”教育模式構建的意義

1.1 傳承了高校的體育文化

現在的高校體育活動與以往的體育活動存在著一定的差異，不僅僅內容上變得更加豐富，而且整個體育活動都展現出了體育的精神。因此，要將高校的體育精神發揮出他的作用，就需要將體育文化進大力傳播，這樣既可以讓高校學生更好地全面發展，也可以將高校的體育精神充分的展現在每一位高校學生身上，這樣做對高校體育文化有著十分重要的作用。文化并不是一天形成的，它是需要很長時間的積累，從當前高校體育文化的發展上來看，無論是它傳播的方法上，還是最終的結論上，仍然一些學生并沒有感覺到很滿意。因此，就要求高校體育文化教育不僅是在教師的教導上，還要在學校的整體教育設施上和整個體育文化的內容上，還有教師在授課的方式方法上都要進行更好的改進。

1.2 增強了學生的身體素質

現在在新媒體時代的大背景下，有很多的問題在互聯網上就可以得到答案，這不僅讓人們在日常中感覺到很便利，而且從側面也限制了人們的活動。尤其是現在高校的學生，他們對于體育鍛煉并沒有正確的認識，所以他們也不會主動去鍛煉身體，而是選擇更舒服的生活方式，這就導致有許多的學生年紀尚輕，就存在各方面的身體毛病，從而就出現了整個高校學生身體素質都不符合標準的現象。因此，這就要求高校為學生普及有關體育鍛煉重要意義，喚醒學生的意識，讓學生能夠主動的進入到鍛煉的隊伍當中，以達到增強體質的最終效果。

2、高校體育文化“三位一體”教育模式構建方法

2.1 樹立教學目標

讓學生有體育鍛煉的意識，是高校體育教育最主要的教學目標。為了讓學生增強體魄，高校可以為學生打造他們每一學年的接受體育教育目標，比如現在很多高校都會讓學生進行年度體測。雖然如此，但因為體測次數較少，并沒有起到讓學生經常鍛煉身體的目的，有些學生在體測之前臨時抱佛腳，只求成績合格即可，并沒有體會到高校進行體育文化教育的真正意義。所以，高校在為學生提出年度體測的情況下，各個院系班級也可以制定更加詳細的體育鍛煉計劃，以保證學生們能夠經常鍛煉身體，達到真正的，體育鍛煉效果。

2.2 完善教育內容

體育文化看似簡單，很多人認為只要進行各種類型的體育鍛煉即可。其實并非如此，在體育課堂上，需要引入的知識還有很多，如果只靠課程上微薄的教育，是根本沒有辦法達到實際所需要的，所以在課堂上要對體育文化教育等內容進行拓展，這樣一來，才能讓高校的體育文化教育真正的實現它本身的目的。比如，體育老師在對學生進行羽毛球這一項體育運動的講解時，也許教學任務上只有要求對運動方式進行講解即可，但是，在實際的授課當中，學生還需要知道羽毛球運動有哪些比賽規則以及它的淵源和它的傳播方式，因此這就要求體育老師要向學生拓展更多的和羽毛球相關的知識，這樣的話，才能讓學生更好地深入了解羽毛球這一項體育運動，并能讓學生對體育運動提起興趣。

2.3 注重教育過程

在當前很多高校的體育文化教育當中，體育老師們在校學生授課的時候，只關注學生是否學會了這項體育技能，而忽視了所授課的過程，教育方法是不是學生所能接受的，而在實際中，學生們更想要學會的是某一項體育運動具體操作方式和它其中蘊含的精神，并不是羽毛球打的好不好，藍球能投籃多少個。就比如在體育課堂中，老師在向學生講解完籃球這項運動的具體操作，對學生進行最后的考察時，看學生最終能投中幾次。這樣的話就背離了體育文化教育的真正意義，不僅要看學生最終學習的成果，還要看學生在投籃中，是不是還沒有掌握到方法技巧。只有將整個體育文化教育過程進行完善，才能真正的體現出體育運動的精神所在。

2.4 改進教育方法

在高校體育文化教育的過程當中，要對學生進行的信息灌輸不僅僅包括所認識的活動，還有很多其他相關的活動。其中就包括體育教師對學生進行體育本身的文化教育之外，還要進行體育課以外的相關文化進行細細教導，這對學生來說，不只是在認識所學習的體育文化活動，更是在一定的程度上對學生產生了潛移默化的影響。因為老師對學生的教導和向學生傳授更多的相關知識，會讓學生在一中有形的環境中接受了更多無形的知識，

3、結語

對于高校的學生來講，體育文化教育給他們帶來的是一種無形的力量，會讓學生在學習知識的過程中，不僅有進行體育鍛煉的意識，而且能夠真正的深入到體育文化當中，更加深刻的體會這項運動所帶來的精神和它存在的真正意義。將“三位一體”教育模式運用在高校體育文化當中，是十分科學的做法，它很好的融合于高校體育文化當中，體現出了它靈活多樣的特點。由此一來，不僅將體育教學的目的完成得更加明確，還將體育教學的內容顯現的更加豐富，進而才能為高校體育文化的發展，產生更加有力的保障。