淺析剪紙藝術與中學美術教學的融合

金晶 雷山民族中學 557100

引言：美術課程貫穿了從小學到大學的每一個學習階段，起著至關重要的作用，但是現如今有很多藝術文化以及手藝技能都無法在美術課堂上呈現出來，尤其是民間藝術，更加難以獲取人們的關注與傳承，不少民間藝術都隨著老一輩藝術家的離開而宣布結束。另一方面，隨著社會競爭壓力的不斷增加，學生與教師往往將更多的注意力投入在與考試相關的課程上，對美術課程的重視程度變得越來越弱，加之師資力量不夠充足等多項原因，美術課程成為了一個擺設。面對這樣的現狀，教師的責任是將失傳的民間藝術與中學美術合理的融合在一起，使學生能夠在學習中傳承民間藝術豐富課堂教學內容。

一、剪紙藝術與中學美術教學融合的可行性

美術教學是能夠提升學生藝術文化修養，并且陶冶學生情操的必修課程，在豐富教學內容的同時也對學生的創作能力以及思想能力進行的培養。美術課程的教學資源是豐富多彩的，不僅包括了生活上能夠接觸到的資源，同時也包括了各種能夠反映我國風土人情以及傳承民族文化的藝術資源。剪紙藝術的表達形式是通過紙質材料以及剪刀共同合作完成的，通過兩者的相互配合，留下了優美的線條，是民間傳統藝術的一種較為常見的藝術表現形式。剪紙藝術所使用的材料簡單、便宜容易獲取，不對時間、空間有過多的要求與限制，在美術課程中可以大范圍的推廣，擁有較強的可行性。

二、剪紙藝術與中學美術教學融合的方法

1、多媒體教學法

隨著教育的不斷發展與變革，多媒體教學也不斷地走進了課堂，已經成為了老師教的得力的助手，其優勢主要在于能夠通過對圖片的展示以及視頻的播放時學生們更加全面地欣賞剪紙藝術，同時了解剪紙藝術作品的色彩效果，也可以通過播放一些剪紙藝術家在工作中的視頻，增加學生對傳統文化的興趣以及了解程度，讓學生逐漸愛上這門藝術。這些教學輔助工具帶來的效果遠遠高于課本教材，使教學的直觀性有了大幅度的提升。

2、建立美術教學宣傳平臺

除了在課堂上對剪紙藝術進行綜合的欣賞，學校也可以充分利用宣傳欄、黑板報、教室墻體等公共平臺來向學生們展示一些優秀的剪紙作品，進而提升教學質量與效率。同時也可以讓學生參與到剪紙作品的創作中，親自制作出充滿自己想法的剪紙作品，同時還可以將學生的作品展示在宣傳平臺上，提高學生對剪紙藝術的興趣。例如，學校可以定期舉行有關剪紙的比賽，比賽中其作品的樣式不應該僅僅局限于傳統剪紙藝術的模型，學生們應當充分的發揮自身的想象力，創造出與眾不同的剪紙作品，同時也可將傳統文化與現代時尚文化融合在一起，在不斷實踐中突破，自我將剪紙藝術傳承下去。

3、注重實踐指導

要想掌握剪紙藝術的精髓，關鍵在于全面的熟悉，剪紙技能并不夠將其熟練的操作，其唯一的途徑就是不斷地練習與實踐。在學習的初級階段，教師可以為學生發放一些簡單的剪紙產品，讓學生進行臨摹練習，在學生掌握了基本的剪紙技能后，再鼓勵學生發揮創造精神獨立進行創作。在教學期間，教師應當觀察每位學生學習的情況進行有針對性的指導，在批改學生作品的同時，也應該關注學生作品中的亮點，時刻注重剪紙教學的實踐指導，幫助學生不斷地提升不斷地變強。

4、教學方法的多樣性

在傳統教學方法的影響下，無論是哪一課的教學都大多數以教師教為主，學生一直處于被動的接受知識的狀態，對學生思維的開發以及培養并不是很重視，同時也打消了學生學習的積極性，在這個過程中學生的主觀能動性也被壓制。多樣化教學利用不同的教學方法，充分地激發學生的主觀能動性，在實際的教學中可以邀請真正的民間藝人來進行課程的講解，使學生能夠面對面地接觸到傳統藝術，讓學生們能夠切實的感受到傳統藝術的魅力，與藝術家們進行面對面的互動與交流。另外在學習期間老師也可以將學生分為幾個不同的小組，小組之間進行剪紙比拼，每一小組的學生成員可以相互合作，進行思想的碰撞最終確定最佳的剪紙設計方案，通過每一位同學的努力最終形成一個滿意的作品，參賽老師在課堂上即可評選出認為最好的藝術作品，并對學生加以鼓勵學生在教師的鼓勵中也會不斷地成長不斷地變得自信。這對于學生的學習來說是至關重要的同時，也能夠提升教師教學的效率以及質量。

結束語：將民間藝術與中學美術教學相互融合，應當注意對文化內涵的理解程度，不能僅僅只將民間藝術作為一種教學資源，而忽略了其本身所蘊含的文化。作為一名合格的美術教師，應當鼓勵學生不斷地創新不斷的嘗試，不要僅僅局限于對以往已經成功作品的臨摹，應全面的發揮自身的創造意識、激發創作靈感，爭取創造出更加優秀，并且與時代背景相符合的剪紙作品。