論小學語文教學中良好課堂氣氛的營造方法

何其芬

四川省宜賓市珙縣仁義鄉中心學校 四川 珙縣 644502

引言：

語文是學生整體學習中一門重要的學科，掌握良好語文學習能力，可以對其他學科的學習提供有利的幫助，而且也能夠促進自身綜合素質與語文核心素養的整體提升，而小學又是學生奠定基礎的重要階段，因此小學語文一直以來都是教育工作者十分重視的學科，但是由于多種因素的影響，目前小學語文教學并沒有實現理想的效果，課堂氛圍較為沉悶，學生的參與積極性普遍偏低，這為打造小學語文高效課堂帶來了更大的難度。良好的課堂氛圍是提高教學質量的首要前提，所以小學語文教師必須要提高對營造良好課堂氛圍的重視程度，并尋找有效的方法進一步提升課堂的活躍性，使學生能夠對愉快的課堂氛圍產生向往的心理，從而主動、自愿參與到學習中來，并在參與過程中取得更大的進步，這樣不僅能夠高學生的學習效率，增強學生的學習信心，而且能夠從根本上提高小學語文的有效性。

一、建立良好的師生關系

傳統教學中教師與學生的關系處于絕對領導與絕對服從的狀態，語文教師忽略了學生的內心想法，而學生因為害怕受到教師的批評，也不敢向教師表達自己觀點，因此導致師生關系過于緊張，同時對語文課堂氛圍造成了直接的影響，使得課堂氛圍異常死板、枯燥。所以說，若想營造良好的課堂氛圍，首先就需要建立良好的師生關系，這樣教師就會以更加飽滿的熱情投入到知識講解中來，學生也會更加認真去聽講，這樣勢必會提高小學語文課堂教學的效率，也有利于學生更好的掌握語文知識以及學習方法。在實際教學中，教師應該堅持發揮學生的主體地位，為他們提供更多的展現機會，使教師在與學生的互動中及時發現他們學習中國存在的問題，并幫助他們找到改正的方法，幫助學生取得更大的進步。在進行小學語文課堂講解時，教師也應該注意自己的言談舉止與態度，多以微笑面對學生，使他們對語文課堂產生新的認識，并愿意參與到學習中來。另外，良好的師生關系不僅僅是體現在教學中，生活中教師也應該與學生多多進行交流，幫助他們解決生活中的困惑，使他們對教師產生信任的心理，并愿意與教師成為朋友，進而更加有利于小學語文良好課堂氛圍的營造。

二、創新教學方式

以往小學課堂氛圍較為沉悶的另一個主要因素在于，教師在實際教學中采取的教學方式過于落后，導致語文課堂教學無法激起學生的學習興趣，使得學生的積極性嚴重較低，甚至出現溜號、交頭接耳等不良現象，教師一遍進行教學一遍還需要維持課堂秩序，這樣不僅對教學進度、教學目標、教學效果等帶來不利的影響，而且嚴重制約了良好課堂氛圍的營造。因此小學教師必須要認識到創新教學方式的必要性，及時更新自己的教學觀念，積極將科學、合理的教學方式廣泛應用到實際教學中來，使其能夠發揮更大的作用進一步活躍課堂氛圍，充分激發學生的學習與探索興趣，進而使小學語文教學達到理想的狀態。例如：為了使枯燥的語文知識更加生動與形象，教師應該將所媒體技術與語文教學實現有效的結合，充分發揮多媒體技術的作用，使語文知識通過圖片、視頻等方式呈現在學生面前，同時也可以利用音樂為語文閱讀創造更加有利的環境，在學生掌握語文知識的同時提高他們的學習能力，促進他們實現更好的發展。在進行《日月潭》教學時，為了使學生產生身臨其境的感覺，教師就可以將日月潭的圖片與適合的音樂做成幻燈片播放給學生，這樣不僅能夠激發學生的學習熱情，而且能夠學生進一步感受日月潭的美麗景色，加強他們對文章的理解與記憶程度，同時也使得沉悶的課堂氛圍得以真正的改善。

三、采取有效的課堂評價

有效的教學評價能夠為學生的積極參與提供無限的動力，使他們回答問題、表達想法以及深入思考更加積極、踴躍，所以教師應該充分認識到采取有效課堂教學評價對營造良好課堂氛圍的重要性，進而使語文課堂氛圍的營造達到理想的效果。在實際教學中，教師應該鼓勵學生獨立思考以及表達自己的想法，而且要深入了解學生的實際發展情況，對他們進行綜合的評價，對于思維靈敏、性格活潑的學生，教師應該在他們正確發言之后及時進行表揚，發揮他們的榜樣作用，使他們帶領其他學生加入到踴躍發言的隊伍中；對于性格內向、學習能力較差的學生，教師應該進行不斷的鼓勵，使他們敢于說出自己的想法，即使出現錯誤，教師也不能夠一味進行批評，而是要幫助他們找到錯誤的原因，并進行改正，增強他們的自信心，使他們能夠逐漸提高自己的參與積極性，學生的參與積極性被徹底調動起來，課堂氛圍也會隨之變得更好，進而使小學語文課堂氛圍的營造變得更加輕松。

結束語：

總之，為了能夠從根本上提高小學語文教學質量，使其為學生的學習與發展發揮更大作用，語文教師必須要積極尋找有效的方法使小學語文課堂氛圍的營造達到理想的效果，使輕松、活躍的小學語文課堂充分激發學生的學習興趣，提高他們的參與積極性，這樣不僅能夠促進學生的全面發展，而且使小學語文的整體教學質量得到不斷的提升。