影視資源在幼兒園教學中的應用

林紹玲 廈門思明實驗幼兒園 361000

社會在發展,時代在進步,新生事物層出不窮.而由于大眾傳播媒介技術的現代化、信息的迅速,使孩子們的見聞更廣了,懂得的事情更多了.要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息,以適應孩子發展的需要,有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上,適當增加一些孩子們感興趣的知識,以拓寬幼兒的視野,豐富幼兒的知識,開發幼兒的潛能.適時、適量地運用影視資源對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用,還可以幫助突破教學難點,提高教學的靈活性.

一、影視資源的應用符合幼兒的認知特點.

看電視是一項幼兒喜愛的活動,我們經常可以看到這樣的情景:上課前或活動中,老師只要說一聲:"下面要請小朋友看電視了!"活動室里就會很快安靜下來,小朋友也會很自然地瞪大眼睛,挺直身體坐好,等待老師把電視打開.在幼兒時期,幼兒的無意注意和無意識記都占優勢,影視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈,很容易引起幼兒的注意和被識記.心理研究表明:如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯系在一起,那么識記的積極性和有意性會明顯提高,識記效果也更好.而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方,變得清晰、醒目,便于幼兒觀察和記憶.幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的,而不是以概念判斷推理來進行.抽象單調的說教幼兒不僅不易理解,而且容易疲勞,最終影響教育效果.例如:在對幼兒進行熱愛"國旗"的教育中,"尊敬國旗"對幼兒來說比較抽象,難于理解.光憑我們老師用嘴巴講解于事無補.于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片,讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容.讓他們通過觀看鏡頭,從而知道畫面上的人是怎么做的?他們為什么要這樣做?使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗.在教學活動中,我們覺得《花園寶寶》、《天線寶寶》一類的影視作品內容簡單易懂,情節推進比較慢,適合小班的幼兒觀看 《舒克和貝塔》、《葫蘆小金剛》這一類的影視作品內容相對來說比較豐富,情節上有了一定的起伏和推進,適合中班的幼兒觀看 《虹貓藍兔七俠傳》、《果寶特攻》這種具有挑戰性、情節內容豐富的影視作品則適合大班的幼兒觀看.

二、形象生動的影視感染力強,能激起幼兒強烈的興趣,擴大幼兒的認識范圍.

影視作品不僅有鮮艷的色彩、生動的形象,而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響,可以說是集形、聲、色為一體,幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想,極易產生相應的情緒體驗.幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的.幼兒園的花草樹木、家鄉的名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內容.這些內容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行.但是,現在的小朋友,他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物.他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物,都能使他們產生進一步的探究的好奇心.而影視作品就可以突破時間和空間的界限,把孩子們帶到遙遠的空間,使他們身臨其境,象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物,從而擴大幼兒的認識范圍.例如:大班幼兒在認識動物時,為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來,把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠.通過電視片《動物世界》、《藍貓淘氣三千問》小朋友們觀賞到了蝴蝶的蛻變、知道了"為什么蟑螂、蒼蠅會傳播疾病?""被蚊子叮了為什么會發癢?"等知識.

三、運用影視作品,可以促進幼兒主動學習.

從幼兒的年齡特點出發,應當引導他們積極運用感官,主動地去感知很認識事物.這一方面,影視作品具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優越性.某一事物的發生、發展過程或某一事件的展示過程,往往需要較長時間和一定的外界條件,若只是抽象地講解過程,幼兒只能被動地接受,無法獲得對這些過程的深入的認識.如:小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大?小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的?關于他們生長過程的知識,靠靜止的圖片是觀察不出來的.通過影視作品《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》這些生物變化的過程動態地表現出來,首先就能吸引孩子的注意,感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間,小蝌蚪演變成青蛙的過程階段.這些平時看不見、摸不著的成長過程和生活現象,通過影視作品集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內,就能使幼兒獲得感性知識,影視作品中聲色并茂、動靜結合、高度智能化等強大的技術,在傳統的教學中無法或難以表達的內容,形象直觀地展現在幼兒的面前,可激發幼兒的興趣,變被動學習為主動獲取,使他們思維積極、想象豐富,調動了學習的興趣,促使他們全面和諧發展.在"可愛的蠶寶寶"科學教育活動中,幼兒每天一來園就馬上跑到飼養角,去看看蠶寶寶在干什么.看看蠶寶寶需要不需要添加桑葉、看看蠶寶寶需要不需要清除蠶糞……有時小朋友在飼養角一呆就是好長時間,他們一會兒摸摸蠶寶寶、一會兒看看蠶寶寶怎么吃桑葉、一會兒學學蠶寶寶一扭一扭地爬……而且,他們還邊看邊說著:"蠶寶寶的身體好軟呀.""蠶寶寶的腳(足)真多."當看到蠶寶寶在脫皮、吐絲結繭,小朋友很好奇,紛紛提出問題:"蠶寶寶為什么要脫皮?""蠶寶寶為什么會吐絲?""蠶寶寶為什么要結繭?"我們便引導小朋友到觀看電視片《蠶》,從片中去尋找到答案.

影視資源能夠讓幼兒在歡笑中獲得有意義有價值的知識和感悟,所以我們要重視影視資源在幼兒園教學中的應用,利用影視作品中生動形象的片段,吸引幼兒的注意力,并且在此基礎上提出一些問題,讓幼兒進行思考,提升幼兒的自主學習能力.