淺談交往能力培養在幼小銜接中的重要性

吳瑞敏 中共云南省委機關幼兒園 云南省昆明市 650032

交往能力是讓孩子適應社會、進入社會的一個重要途徑.對于幼小銜接階段的孩子來說,面臨人生第一個轉折點,善于與他人交往的孩子在幼兒園和學校,不僅能夠融洽的與同齡人交往,而且能夠從容與老師等成人交往.而孩子是否善于同別人打交道,在人群中人緣如何,都體現于交往和社會適應能力.良好的交往能力和社會性發展對幼兒身心健康和其他各方面的發展具有重要影響.

相對于幼兒園的孩子來說,大班即將升入小學的幼兒應該尤其注重其交往能力的培養.幼兒園是一個保教并重的場所,可以說,孩子在園的的十個小時里,老師始終在他們身邊,可以幫助他們解決在幼兒園的一切問題,包括小朋友之間生活,學習、交往等等.可是,一旦孩子步入小學,同學間的交往不再是老師關注的重點,小學老師更關注的是學習、習慣、成績.所以,在大班即將升入小學這個階段,幼兒交往能力的培養就非常重要了.

我認為,幼兒在與成人和同伴交往的過程中,應該首先學習如何看待自己、對待他人,再學習與人友好相處,建立良好的親子、師生、同伴關系,不斷發展適應社會生活的能力.結合幼小銜接,我建議從從自我意識、與人交往、合作分享、知情懂禮等方面來培養幼兒的交往能力.

在自我意識方面,首先要自信樂觀,能主動發起活動或在活動中出主意、想辦法.具有這樣能力的孩子往往在小學都能成為班級的小班委,老師的好幫手,當然,這樣的孩子不是全部,但在幼兒園有目的的培養好幼兒的自信心和處理問題的能力,對于任何孩子都是有益無害的,因為這可以有效增強孩子的獨立性.其次,.能明辨是非、會控制情緒、不亂發脾氣、遇到困難會尋求幫助、有問題會溝通解決、誠實、做錯事情能承認,愿意改錯是一個孩子最應具有的優秀品質,3-6的幼兒分辨能力有限,做了錯事也都有老師,家長幫助協調,指正.可到了小學,學生增多了,以教學為主的老師管理不了過多的瑣事,所以到了大班后期,教會孩子明辨是非,不亂發脾氣,誠實,做錯事勇于承認變得尤為重要.在小學,隨著年齡增長,同伴之間的自主交往增加,沒有了成人的干預,八個小時的自由空間,那些具有優秀交往品質的孩子更加容易融入集體,受到大家的喜歡.

在與人交往方面,幼兒園組織自主大戶外游戲時,可以讓幼兒放開選擇游戲,班與班的界限徹底放開,老師可以有意識的鼓勵大班孩子去結交新朋友,這對于去到小學后孩子結交新朋友會有很大的幫助.另外,也要注重和培養幼兒與自己的好朋友在一起和睦相處,發生沖突時能協商解決.當與別人看法不同時能接受別人的意見,認為自己正確時,敢于堅持自己的意見并說出理由這些能力.

在合作分享方面,能樂于與別人分享.與同伴分工合作,遇到困難能一起克服也非常重要,故事《三個和尚》里的和尚最后為什么會沒有水喝呢?就是不會合作和自私心在作祟,如果大家都樂于分享,會合作就不會出現這個問題了.在小學,會合作,會分享會給孩子帶來更多的朋友.

在知情懂禮方面,有禮貌地與人交往,會感謝別人的幫助,能關注別人的情緒和需要,并能給予力所能及的幫助,尊重為大家提供服務的人,珍惜他們的勞動成果,接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人,會讓孩子得到許多不同年齡段的朋友.

如果在幼小銜接的這個階段,我們注重了孩子交往能力的培養,這是讓孩子受益終生的,一個善于交往的人在人生旅途上會得到許多人的贊許和幫助.交往能力出色的人無論是在學習還是在生活中都能夠占據主動權,因為他們可以在人際關系出色的社會中獲得更多的資源和幫助.

作為幼兒來說,具有良好的交往能力需要老師,家長的耐心培養.沒有玩伴就不會有快樂和成功的情感體驗,所以,從小就要鼓勵孩子與小朋友交往,在幼兒園大班培養孩子良好的交往能力是早期教育中非常重要的任務,培養孩子與人交往,能夠逐漸發展孩子的心理能力和社會性,為孩子的健康成長,為幼兒園步入小學打下良好的基礎.