淺論中班區(qū)域游戲的組織策略

毛安琪 成都天府新區(qū)永興幼兒園 610217

《幼兒指導(dǎo)綱要》中提出:幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展.一般處于4-5歲的幼兒各方面發(fā)育尚不完善,因此很多能力的獲得都是依靠游戲的方式來習(xí)得的.經(jīng)過筆者一段時(shí)間的觀察,在諸多游戲中,幼兒們最喜歡玩的是各種區(qū)域游戲,例如角色扮演的區(qū)域游戲,幼兒們喜歡扮演不同的角色.在游戲的過程中幼兒的各方面能力都得到了很好的鍛煉,因此,對于如何組織好中班區(qū)域活動(dòng),筆者有了一些認(rèn)識(shí).

一、"自主"——讓幼兒們選擇自己喜歡的區(qū)域游戲主題

通過筆者的觀察發(fā)現(xiàn)很多教師在開展區(qū)域游戲時(shí),為了省事,經(jīng)常給幼兒安排好區(qū)域游戲的主題,并且要求幼兒按照自己的思路去玩區(qū)域游戲.此種游戲方式可能對于剛進(jìn)幼兒園的小班幼兒比較適合.但是中班幼兒已經(jīng)具備了一定的區(qū)域游戲基礎(chǔ),此種"包辦"的游戲很顯然不適合中班幼兒孩子的發(fā)展.在組織區(qū)域游戲時(shí),在選擇區(qū)域游戲的主題時(shí)應(yīng)該根據(jù)中班幼兒的情況和愛好,讓幼兒們自主選擇自己喜歡的區(qū)域游戲主題.筆者就是這么做的,每次開展區(qū)域游戲時(shí),先提供幾個(gè)主題讓幼兒選擇,再綜合起來,選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠螒蛑黝}.

二、"觀察"——學(xué)會(huì)觀察物體特性,加深表象認(rèn)識(shí)

中班幼兒的抽象思維能力還沒發(fā)展起來,對于很多事物的認(rèn)識(shí)只有加深他們的印象才能讓幼兒對某些物體有更深刻地認(rèn)識(shí).區(qū)域游戲中對于材料地認(rèn)識(shí)很關(guān)鍵,只有深刻地認(rèn)識(shí)材料,了解材料的不同特性才有可能成功地完成游戲.因此,教師在組織幼兒進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí),要教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)觀察.《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出:要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,學(xué)習(xí)觀察的基本方法.

那要觀察什么呢?以構(gòu)建區(qū)域游戲?yàn)槔?一方面要引導(dǎo)幼兒觀察構(gòu)建物體的樣子(包括形狀、顏色、大小).另外一方面是掌握觀察的順序,學(xué)會(huì)從內(nèi)到外,從上到下,從左到右的觀察方法.

例如筆者有一次組織幼兒們開展了一次"美麗的校園"構(gòu)建游戲,要求幼兒們模仿我們的校園構(gòu)建一個(gè)"美麗的校園".在玩游戲時(shí),考慮到中班孩子的抽象思維能力弱,筆者就組織幼兒們在玩游戲之前"參觀"校園的活動(dòng):觀察下我們的校園里有什么東西?門口是什么形狀的?哪些是長方形的東西?從上到下、從內(nèi)到外、從左到右仔仔細(xì)細(xì)觀察.

第一次玩游戲時(shí)候并不成功,很多幼兒不知道怎么選擇材料去構(gòu)建"校園",胡亂搭建.筆者意識(shí)到這是幼兒們觀察不仔細(xì),沒有很好了解物體特性的結(jié)果.于是再次組織幼兒"參觀"校園:首先進(jìn)校門看到的操場,操場是什么顏色的?什么形狀的?操場的左邊是什么?右邊又是什么?然后讓幼兒們把他們觀察到的物體畫下來,放在美術(shù)區(qū)域里,讓幼兒們隨時(shí)"參觀".

有了這次觀察和繪畫實(shí)踐后,加深了幼兒們對"校園"構(gòu)建材料的表象認(rèn)識(shí),再次玩起"美麗的校園"構(gòu)建游戲時(shí),顯得容易得多,圓形的操場里有長方形的滑滑梯、高高的教學(xué)樓、圓形的花園等等,擺放非常漂亮.

因此,教師在組織幼兒玩區(qū)域游戲時(shí),組織幼兒進(jìn)行觀察,加深幼兒的表象認(rèn)識(shí),也是非常重要的.

三、"投放"——給幼兒提供恰當(dāng)?shù)挠螒虿牧?/h2>

材料的投放是幼兒們順利開展游戲的基礎(chǔ),教師在組織區(qū)域游戲時(shí),在材料的投放方面除了考慮材料投放的安全性、豐富性、操作性外,還要考慮材料是不是適合中班幼兒玩.如果材料的難度是適合小班幼兒玩的,那么就不能有針對性地培養(yǎng)幼兒的能力,如果材料的難度是適合大班幼兒哇的,由于難度大,同樣不利于發(fā)展幼兒的能力.所以材料的投放要恰當(dāng),并且要根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整材料.

記得有一次筆者組織了一次棋類的區(qū)域游戲活動(dòng),給幼兒準(zhǔn)備了各種棋類游戲材料,有五子棋、有跳琪、有簡單的象棋、有簡單的軍旗、有最近非常火爆的大富翁棋游戲.

筆者在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn),玩五子棋、跳棋、象棋的幼兒們都在熱烈的"廝殺",周小琪、李曉紅、黃宗菊三個(gè)幼兒卻在發(fā)呆.筆者偷偷觀察他們."我扔到6樓,走到這里,奇怪這里是要坐牢,還是要給錢呢,給多少錢?你們誰認(rèn)識(shí)這些字啊?"李曉紅和黃宗菊搖搖頭,他們?nèi)齻€(gè)又去問了旁邊的秦圣杰、黃譯萱,兩人也是搖搖頭.后來他們?nèi)齻€(gè)人發(fā)現(xiàn)筆者在觀察他們,說到:"我們?nèi)柪蠋煱?""老師這些字我們不認(rèn)識(shí),還有這是多少錢啊?"筆者意識(shí)到,"大富翁"這個(gè)棋類游戲里有很多中班幼兒不認(rèn)識(shí)的字,而且還有一些他們不常見的紙幣數(shù)字.筆者想到其他玩這個(gè)游戲的幼兒們也會(huì)遇到這兩個(gè)問題,認(rèn)識(shí)到這個(gè)游戲不適合中班幼兒玩,于是趕緊給他們換上了比較簡單有趣、符合中班幼兒的飛行棋材料.果然剛才愁眉苦臉的幼兒們馬上有了笑容.

因此,教師在組織區(qū)域游戲時(shí)要根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)投放材料,并且懂得根據(jù)游戲進(jìn)行的情況適當(dāng)調(diào)整游戲材料.

四、小結(jié)

綜合上述所說,中班區(qū)域游戲的組織要以幼兒為本,給予幼兒一定自主的權(quán)利,選擇自己喜歡的區(qū)域游戲主題,在組織區(qū)域游戲的過程中教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察物體特性,加強(qiáng)表象認(rèn)識(shí) 教師還要注意材料的投放,在材料的準(zhǔn)備上不能太簡單也不能太難,要符合中班幼兒的特點(diǎn).當(dāng)然,組織的方法還有很多,關(guān)鍵在于游戲能夠真正地為幼兒服務(wù),讓幼兒在玩中學(xué),寓教于樂.