淺談凝聚家校合力共建和諧教育

譚秉坤

（吉林省東豐縣第二中學(xué)，吉林遼源 136300）

高中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，有些高中生個性張揚；有些叛逆任性；有些冷漠自私，這些都給班主任的班級管理工作帶來了一定難度，一旦沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想變化，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)近況，將會直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展以及學(xué)習(xí)態(tài)度和效率。只有將家庭教育與學(xué)校教育深度融合，形成一股合力，才能夠在二者相互促進下，保障高中生身心的健康發(fā)展，提升高中生綜合素質(zhì)與能力。

1 開展家長培訓(xùn)活動，樹立家校共育意識

家庭教育在高中生教育中占據(jù)著不容忽視的位置，家長的教育方法和教育理念對學(xué)生的一生有深遠影響。因此，高中班主任要堅持以生為本的管理原則，為了更好的保障高中生身心健康成長，積極開展家長培訓(xùn)活動，宣傳家校共育理念，讓家長能夠意識到家庭教育的重要性和必要性，更全面的了解學(xué)生實際需求，使家長能夠?qū)W會更多科學(xué)有效的教育技能和方式，增加對學(xué)校教育的配合度，從思想上轉(zhuǎn)變家長對教育工作的認識，和學(xué)校一起開展教育工作。值得注意的是，傳統(tǒng)的說教式培訓(xùn)方法容易引起家長的反感情緒，沒有體現(xiàn)出對家長的尊重和理解，因此，高中班主任要結(jié)合實際情況，靈活采用多元化培訓(xùn)形式，激發(fā)家長參與熱情，給予家長充足的表達、交流空間和時間，充分調(diào)動起家長的主觀能動性，讓其能夠更加積極、主動的參與到培訓(xùn)中，全面提升教育水平。

例如，班主任可以結(jié)合高中生心理發(fā)展規(guī)律等實際情況，和科任教師、學(xué)校教務(wù)人員、校領(lǐng)導(dǎo)一起編寫《高中生家庭教育指導(dǎo)手冊—做好孩子的指明燈》，將指導(dǎo)手冊分發(fā)給家長，呼吁家長提出意見，完善手冊編寫。開展家校交流會，在會議上鼓勵家長勇敢說出自己的想法，與其他家長和教師交流討論，在思維的分享與碰撞下，互相取長補短，豐富教育手段，樹立起家校共育意識，從而推進家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合。

2 特聘家長進校園，豐富教育內(nèi)容

高中生的家長從事著各種各樣的工作，家長豐富的社會經(jīng)驗和職業(yè)閱歷對于高中生的教育工作而言是一種無形的教育資源，能夠彌補學(xué)校教育內(nèi)容的不足。因此，高中班主任要充分利用這些資源，為高中生教育工作增添活力，注入新鮮血液，特聘家長來校進行職業(yè)、社會生活等專項講座活動，拓展學(xué)生對社會、對各個行業(yè)工作的認識，給學(xué)校教育打開一扇新大門，讓家長可以成促進學(xué)校教育的建設(shè)者和合作者，構(gòu)建新時期高中教育新模式。

3 完善聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，提升家校互動

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，加速了各行各業(yè)的創(chuàng)新改革。也給學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系創(chuàng)造了便利條件，傳統(tǒng)的由學(xué)生帶話、家長會、家訪等形式受時間和空間的限制，導(dǎo)致學(xué)校和家長的聯(lián)系缺少實效性，家長不能及時了解學(xué)生在校近況，學(xué)校也無法全面掌握學(xué)生在家庭生活中的狀態(tài)，不利于家校的統(tǒng)一教育。因此，高中班主任要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善與家長之間的聯(lián)系，拓展溝通途徑，增加與家長的交流溝通，提升家校互動有效性，在交流中運用適宜的語言和語氣，本著一切為了學(xué)生的態(tài)度，促進家長對學(xué)校教育工作的理解和接受，讓家庭和學(xué)校形成一股合力，在多種溝通渠道支持下，為學(xué)生的健康成長保駕護航。

例如，班主任可以創(chuàng)建班級家長微信群，在群內(nèi)及時發(fā)布班級活動通知和家庭作業(yè)布置以及完成情況，針對有特殊情況的學(xué)生，班主任不能在群內(nèi)使用批判性或者指責(zé)性的語言說明情況，而是要單獨與這名學(xué)生的家長私信，耐心的說明學(xué)生不良現(xiàn)象對孩子未來發(fā)展的隱患，讓家長能夠理解班主任的管理工作，和班主任一起制定出有效的教育策略，糾正學(xué)生的錯誤問題。

4 組織親情教育活動，推進學(xué)生全面發(fā)展

在素質(zhì)教育要求下，高中生的教育工作不僅僅是傳授知識和技能，還肩負著促進學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生良好思想意識和行為習(xí)慣的使命。為了實現(xiàn)這一目的，高中班主任要將德育滲透到教學(xué)以及班級管理全程中，定期開展親情教育活動，拉近學(xué)生與家長、學(xué)生與教師之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對親人的情感，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識、勤儉節(jié)約意識、奉獻精神等優(yōu)良傳統(tǒng)美德，讓高中的教育工作更加有意義，有深度。

例如，班主任可以在父親節(jié)來臨之際，組織一次“爸爸，我愛你”、“孩子，我想對你說”的演講活動，讓學(xué)生的父親和學(xué)生分別準備演講稿件，在活動中說出彼此的心里話，這個活動讓學(xué)生明白了父親的良苦用心以及對自己和家庭的付出，讓父親感受到了孩子濃濃的愛，在學(xué)生的淚光與家長欣慰的笑容下，營造了良好的教育氛圍，推進了學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語

總之，高中生的教育需要學(xué)校和家庭的共同努力，攜手共進。高中班主任要采取多種方式凝聚家校合力，提升教育的有效性和全面性，共建高中和諧教育新模式，從而促進我國民族素質(zhì)的不斷提升，推進國家和諧發(fā)展。