新課改背景下高中英語教學中的問題與對策分析

楊慧

（黑龍江省哈爾濱市呼蘭區第一中學校，黑龍江哈爾濱 150500）

英語作為高中教學任務中的重要學科之一，在教學的過程中，不但要有良好的英語基礎做鋪墊，對英語教學中的教學方式也有一定的要求。隨著新課改的推出，英語教學在一定程度上也發生了變化，英語教師不再只是注重理論知識的灌輸，在傳統的教學基礎上，多了大部分的實踐機會，讓學生在學好英語概念性的知識的同時，還能有很好的英語表達能力。

1 新課改背景下高中英語教學中存在的問題

1.1 教學觀念陳舊

傳統的英語教學，在教學觀念以及對知識的詮釋程度，相對于新課改來說，都存在著很大的缺陷，隨著新課改的創新和發展，對英語的教學方式也發生了很大的改變，這在一定程度上，無疑給高中的英語教師帶來了很大的教學壓力，在教學的過程中，對教學內容和教學體系也產生了影響，特別是從事了英語教學很多年的老教師，由于長年累積的教學方式已經漸漸的變成了他們多年的教學習慣，所以對改革后的英語教學就顯得力不從心，對新課改的教學方式也不適應，這種陳舊的教學觀念，勢必會影響英語的教學發展。

1.2 教學設備落后

在高中英語的教學過程中，對教學設備的要求也是新課改內容下需要提出的一項重點改革項目，因此，教學的時候，不但要借助先進的教學設備，對教學方式也要重新選擇，比如，可以單獨開設一門英語選修課，在選修課的教學過程中，可以借助信息技術設備輔助教學，這種教學方式，對高中的英語教學來說是非常必要的。然而，目前的高中英語教學，很少借助先進的教學設備，這在教學理念上，與新課改的教學內容是不相符的，而且也達不到新時代的教學成果，不但沒有改善傳統的教學方式，對學生的發展也是無益的。

2 對存在問題的對策分析

2.1 調動學生學習英語的積極性

2.1.1 改善英語的學習環境

一個良好的學習環境，不但有利于英語教師的教學效率，還能提高學生學習英語的積極性。在傳統的英語教學中，英語教師只是注重概念知識的講解，對學生的學習環境并沒有做很大的改善，這種枯燥的教學方式，讓很多的學生對英語學習失去了興趣，而新課改下的英語教學，對教學環境是十分重視的。因此，高中的英語教師在設計教學要求的時候，要注重對英語教學的環境構建，讓學生能夠全身心的投入到英語的教學內容里，從而調動學生學習英語的積極性。

2.1.2 激發學生的學習主動性

興趣是學習的老師，而興趣直接影響著學生在學習中的主動性，所以，要學好高中英語，培養學生的學習興趣是最主要的因素。英語教師在教學過程中，要努力創造輕松愉快的學習氛圍，培養學生學習英語的興趣，比如，在英語課開始前，英語教師可以設置一個情景小劇場，將學生分成小組，在演繹的時候，給出特定的英語單詞，例如“wave、laugh、scream”，讓他們用英語的方式將這些單詞演繹出來，然后再進行小組評分。這種教學模式可以激發學生學習英語的主動性，培養他們養成良好的學習習慣，

2.2 在教學過程中采用分層次教育

分層教育是新課改中提出的全新的教學方式，讓學生在學習的過程中都有適合自己的學習方法。由于每個學生在學習時，對知識的接受能力和程度不同，就導致了學生的學習效果存在著很大的差異，所以，英語教師在教學的時候，要針對學生的學習情況，制定出適合各自的教學方案，不偏袒好學生，也不放棄差學生，讓他們在學習的過程中，都能得到進步，比如，在教學過程中，英語教師可以提前按學生的學習水平對他們進行分組，英語基礎較好的學生，在教學的過程中，可以偏向于課外知識的練習和拓展，英語基礎較差的學生，在教學的過程中，要偏向于課堂概念知識的講解，教學的重點要放在語法的練習上。這種分層次的教學方式，對提高高中的英語教學效率有很大的幫助。

2.3 引用先進的教學設備

高中的英語教學，除了對理論知識的講解，就是對教學過程中的實踐部分，而在教學的同時，引進先進的教學設備，對教學效果會有很大的改善。因此，高中的英語教師在教學的過程中，要結合學校的情況，適當的引進一部分教學設備，例如，在學“there be”的結構時，可以借助多媒體教室進行教學，引進教學設備不但可以提高學生的學習熱情，還能促進英語教師的教學質量，從而提高學生英語的綜合水平。

3 結語

隨著社會的發展和需要，傳統的英語教學模式已經不能滿足學生學習英語的需求了，隨著新課改的提出與實施，對高中的英語教學做出了很大的改善。英語教師在教學的過程中，要不斷的更新教學方式與教學理念，從而提高學生學習英語的興趣，提高英語教師的教學質量。