培養農村留守兒童學習語文的興趣

陳瑩瑩 廣東省湛江市麻章區麻章鎮麻章中學 524000

當今社會，國家經濟快速發展，城市建設的步伐越來越快，越來越多的農村青年涌入各個大城市，為城市的建設添磚加瓦成為城市建設的主力軍。在這同時，也衍生出一個特殊群體——農村留守兒童。在我2015——2016學年所參加的鄉村支教工作中，在廣東省湛江市麻章區太平鎮文里小學，我接觸到許多存在各種問題的留守兒童。作為語文老師，如何培養農村留守兒童的語文學習興趣，讓留守兒童在課堂教學中快樂學習、主動學習，是非常重要的。也是提升留守兒童語文學習水平，發展留守兒童良好學習習慣的重要途徑。

一、用心關愛留守兒童的生活和學習。

留守兒童，顧名思義，父母長期在外地工作，自己留守家鄉，由祖輩或親人監管的兒童。由于父母長期不在身邊，聚少離多、親情缺失。因此，很多留守兒童表現出內心封閉，自卑。加上祖輩年級較大，與祖輩之間存在代溝，因此缺少溝通交流。祖輩一般文化層次不高，在學習上無法給留守兒童輔導、幫助，沒有能力培養孩子良好的學習習慣。導致他們學習上缺乏主動積極，養成自由散漫的習慣。大部分還沉迷于手機上網游戲，對學習缺乏熱情，甚至厭學、遲到、早退、作業不完成的現象時有發生。

這個時候，老師的關愛，如一縷甘泉，滋潤孩子干涸的心靈。留守兒童長期得不到父母的關愛，與祖輩又存在代溝，如這時候老師在生活和學習上多關心他們、多幫助他們，他們自然也會向你敞開心扉。孩子年齡小，他們對老師的依賴性很強，對老師的依賴和信任總是很直接的表現出來。構建平等的師生關系尤其重要，老師尊重學生，那你將得到學生更多的愛戴。喜歡這位老師，自然也就不會排斥你的課堂。

二、創設符合兒童年齡特點的靈活教法，培養孩子學習興趣。

孔子曰：“自知者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里的“樂”，就是指興趣。一個人，只要他對這件事產生濃厚的興趣，他就會把這件事完成的很好。創設符合兒童年齡特點的靈活教法，讓課堂更有趣、更生動。也讓課堂更有活力、更高效。一年級孩子的年齡較小，設置符合低齡兒童的教法，可以幫助孩子更快進入文本，讓孩子在愉快的課堂學習中，加深對課文的理解，豐富多彩的教學方法，讓課堂生動起來，讓課堂氣氛活躍起來。在一年級《比尾巴》一課中，我以孩子們非常熟悉和喜愛的動畫片《熊出沒》為引，一開始，課件出示光頭強的房子，里面放著各種各樣的尾巴，在這美麗的森林里，有一天，小動物們起床一看，嚇了一大跳，原來它們的尾巴不見了。熊大熊二經過偵查，果然，小動物們的尾巴被光頭強偷走了。寶貝們，你們能幫小動物們找出屬于它們的尾巴嗎？在這充滿童趣的導語中，加上孩子們對熊出沒的喜愛，很快，孩子們就很有興趣地投入到課堂中來，并很快地將小動物和尾巴一一對應上，而對應上的小動物，則會很有禮貌很開心地向小朋友致謝。這讓孩子們更加有自信，更喜歡這活潑生動的課堂。

三、關注留守兒童的心理變化，及時調整學習態度。

留守兒童這一群體，由于缺少父母的管教，學習上大部分自由散漫，學習興趣低下，甚至受農村形成的十幾歲便外出打工的現象的影響，許多兒童從小便想著讀完小學便跟隨家里人外出打工掙錢。針對這種普遍的現象，我意識到要從根本上改變留守兒童的心理是最重要的。在一次語文課堂的課外延伸中，講到了司馬光砸缸的故事，體現了幼年時期司馬光的聰明。為了加深孩子們對司馬光的了解和端正孩子們認真對待讀書的態度，我特意在課堂上講了司馬光“警枕”勵志的故事，司馬光是個貪睡貪玩的孩子，為此，沒少受老師的責罰。于是，他決定改掉貪睡的毛病，為了早早起床，司馬光用圓木做一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床枕上，自然驚醒。從此，他每天早早起床讀書，堅持不懈，終于成為一個學識淵博，寫出資治通鑒的大文豪，并成為北宋著名的文學家，史學家。

四、語文教學以生活為載體，滲透生活，感悟生活。

教育家陶行知先生曾提出“生活教育理論”——生活即教育，教育即生活。語文教育更應從學生的生活體驗為載體，從生活出發，激發學生學習語文的積極性。在一年級語文《秋天來了》這一課的教學中，當時剛好是秋天的季節，考慮到孩子年齡尚小，理解能力有限，我先是帶領孩子學習課文的內容，了解了秋天的一些特點，比較明顯的季節景物，如：天氣涼了，樹葉黃了，一群大雁往南飛等自然景象。因為剛好是秋季，孩子們理解起來比較容易。課后，我便針對這一課的特點，布置了一項特殊的作業：去生活中尋找秋天，把你在生活中發現的能體現秋天特點的事物找出來，或者用你手中的畫筆把你所見到的秋天的景色畫出來。不出所料，孩子們果然興趣勃勃地向我展示他們的成果。這一節作業匯報課，有效地把語文教學和孩子們的生活聯系在一起，他們驚喜地發現，原來，他們身邊很熟悉的小樹葉、農田，都可以幫助他們完成老師布置的語文作業。語文教學融于生活，真的讓課堂充滿樂趣，也大大提高了孩子們學習語文的興趣。

培養留守兒童學習語文的興趣，這也是一位語文老師在面對留守兒童這一特殊群體，在開展語文教學活動中所面臨的難題。用心去關愛每一個留守兒童，用各種方式、方法，創設開放而有活力的課堂，在教學中，走進生活實踐，激發孩子的學習興趣，讓孩子在有趣的氛圍中養成良好的學習習慣。培養留守兒童學習語文的興趣，任重而道遠，但我會一直在這條道路上努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！