分析幼兒教育如何培養幼兒獨立的個性

賈琴 四川省成都天府新區永興幼兒園 610217

引言

一個人的獨立性是指遇事時能夠自己一個人思考問題然后解決問題的能力，它是現今的社會生活中不可或缺的心理品質。幼兒在十月之后就會萌生獨立性，在三歲到四歲時獨立性會進入到一個新的階段，孩童們逐漸的會滋生自我的意識，體現在喜歡自我做一些相對獨立的事情，這是最容易塑造孩童獨立性的時期。

1 尊重幼兒獨立意識并對其培養

一旦孩子產生了獨立的意識，卻不能夠得到獨立的機會，諸如監護人一力包辦的情況等。就會導致孩子逐漸失去對于獨立性的熱情，變得更加的依賴于別人的包辦。所以當孩子表現出對于某件事情有自己想要獨立完成的愿望時，老師們和家長們一定要讓孩子們充分的表現自己的獨立性，給予這種獨立性相應的尊重，在能夠保證孩子們生命安全的前提之下，放開手讓孩子們去做自己想要獨立完成的事情，并在適當的時候給予他們援助以及對他們的行為做出表揚，告訴他這樣的做法是好的，讓孩子們對獨立性產生熱愛。

2 創造孩子們獨立的機會以及條件

在幼兒園生活的過程中，有著許多能夠給孩子們展現自我獨立性的機會，讓孩子們自己吃飯，自己整理衣服，自己睡覺，自己決定自己想要去哪里以及自己喜歡的游戲方式等。對于在這些過程中他們遇到的問題或者提出的疑問，老師們要注意強調他們自我獨立思考，培養他們的自我思考能力。對于稍大一點的孩子，一旦遇到他們生活中的爭端，老師不能再作為判決者為他們判定對錯，而是要把這種權利下發給孩子們，讓他們思考對錯，老師從中作適當的引導，協助他們自己解決。

3 教給孩子們生活技能讓他們自己動手

3.1 把生活中的一些生活技能教給孩子們。

老師和家長們要主動的將一些生活技能教給他們，并鼓勵他們自己做，只有這樣孩子們在能夠更好的培養獨立生活的能力。

3.2 培養孩子們自己的判斷能力以及做決定的能力

培養孩子們做決定的能力可以通過讓孩子們自己決定要穿什么衣服、要吃什么菜或者說要去哪里玩耍這樣的小事情開始。就算孩子們自己做不出決定甚至是不對的判斷時，也不能夠直接指出來或者直接替他們做選擇，而是要從旁引導他們自己想辦法。在生活中也要多讓孩子自己獨立思考問題，例如：衣服弄臟了怎么辦呀？和小朋友們鬧矛盾了怎么辦呀？等等小問題。要讓他們自己思考找出解決問題的方法。接下來就是讓孩子們在實際生活中鍛煉他們的獨立性，在孩子們做出自我思考時，家長和老師們一定要給與鼓勵，讓孩子們體會到自己思考之后解決問題的樂趣。

4 互相合作共同協助孩子獨立性培養

孩子的獨立能力僅僅靠他們在幼兒園的鍛煉是不夠的，一定需要家長協同老師，達到家園、生活全面培養的狀態才能夠有最好的效果。老師們一定要具備較高的綜合素質以及個人修養，對孩子們的教育要充滿耐心，熱心的教導孩子們。孩子們由于還在出于各方面的發育階段，自我意識等都還在處于初級階段，相較于成年人來說他們每一個方面都是十分緩慢的，多以幼兒老師在與他們相處時一定要有耐心，用孩子們能理解的方式對其引導。同時，還需要讓孩子的家長們了解到、認識到獨立性對于孩子的重要性，爭取讓家長們協同老師共同為孩子們獨立性的培養作出努力，讓孩子們自家也和在學校一樣自己整理衣服、刷牙洗臉、打掃房間、整理玩具、就餐一類的事情。

5 孩子獨立能力的培養是一件潛移默化的事

孩子們的獨立能力是通過長時間的習慣積累而來的，它需要十分漫長的時間，并且還需要老師家長們不斷的督促與強調。所以，幼兒園的老師們一定要制定一個大家都一樣的準則，不能給每個老師都有自己的做法，這樣會不利于孩子們習慣的養成，同時也不能是剃頭桃子一頭熱，孩子們的習慣決定了這不會是一件一蹴而就的事情，需要老師們每一天都嚴格要求孩子們。同時還要做好家園溝通，使得家中園中一步走，以方便家中的教育能夠與園中的教育一致。當孩子們獨立的完成了某一件事情或者是獨立的做出了某一個思考，老師們或者家長們一定要給與他充分的鼓勵與支持，給他一些贊揚和獎勵，同時還要注意孩子們習慣的反復推敲，讓他們潛移默化的接受這個過程，堅持將獨立性養成習慣。幼兒們在獨立性的釋放過程中難免的會出現一些失誤或者是錯誤，不要因為這些小問題就對孩子們表現出不滿或者責備，相反的，要給與他們適當的贊揚以及正確的引導，讓孩子們能夠意識到自己的錯誤，感受到失敗。當獨立意識成型之后還需要反復的錘煉不斷的加強，老師們和家長們一定要隨時查看以免良好的習慣丟掉，直到他們形成本能上的反應。

結語

幼兒不單單是一個家庭的未來，更是一個民族、一個國家的雛形，因此，對于孩子們的教育十分重要。要想成為一個優秀的人，就必須要求孩子們在孩童時代就具備十分良好的獨立性，所以幼兒老師們和家長們就應該相互配合努力為孩子們獨立性的培養營造良好的環境，并對其作出引導，采用適宜的方式以及正確的理念來教育孩子們，并鼓勵孩子們獨立的思考問題以及通過思考后解決問題的能力。