規范語言文字工作,打造特色校園文化

王芳

桃源縣教師進修學校教科室

我國是一個多民族的國家，語言文字的規范化和標準化不僅是交流溝通的需要，更是民族團結的重要標志。學校作為推進語言文字規范化建設的主陣地，在推進素質教育，提高全民族文化素質過程中起著重要的基石作用。學校加強語言文字規范化建設是提高師生語言文字能力，提升校園文化建設水平，推動素質教育的重要途徑。因此，學校在語言文字規范化方面應該做好以下工作。

（一）加強語言文字組織管理工作，推進語言文字規范化工作進程

1.健全語言文字領導機構，打造語言文字工作網絡。學校應將語言文字工作列入學校精神文明建設和校園文化建設的工作范圍。學校領導要堅持講普通話、用規范字，起到表率作用。學校應成立語言文字工作領導小組，并配備足額教師和學生推普員，各科組、任課教師積極配合語言文字領導小組工作，使語言文字工作逐層深入、有序開展，要讓語言文字工作滲透到學校各個部門的各個工作環節——工作會議、課堂教學、德育活動、團隊活動、校園廣播、外出交流等，確保推普工作能長期堅持，收到實效。

2.建立健全推普制度，明確工作職能。語言文字規范化工作需要制度的指引和督促。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中、在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校應結合國家相關語言文字工作法規和本校實際，制定相關推普制度，包括管理制度、工作制度、表彰制度等。學校要從制度上進行規范，從具體工作上進行督促，提升師生自覺規范用語用字的意識，提高師生語言文字水平。

3.制定推普工作計劃和方案，統籌安排相關工作。為提高語言文字工作的實效性，學校應認真制定語言文字工作總體規劃，在每學期初根據上級文件指導精神和學校實際，制定學期語言文字工作計劃和推普宣傳周活動計劃等并付諸實施，在計劃和方案中呈現出學校語言文字建設工作相關活動安排和考核標準要求，并在期中進行自查整改，及時調整計劃內容，做到具體問題具體對待。另外，學校在期末及時總結計劃實施情況，查找存在問題，提出改進措施。

4.收集推普相關資料，建立工作檔案。學校語言文字工作應有較詳細的記錄，有關文件、資料應及時裝訂成冊，收集歸檔，并建立語言文字工作電子檔案，收集整理語言文字工作相關影像資料、文字資料以及相關教材、教案、學生作業紙、活動圖片等。

（二）加大語言文字宣傳工作力度，營造推普良好輿論氛圍

1.豐富宣傳途徑，營造良好推普氛圍。良好的推普氛圍，對于推進語言文字規范化工作具有重要作用。學校應積極探索語言文字工作宣傳途徑，不斷加大語言文字規范化宣傳力度，增強師生語言文字規范化意識。學校不僅要通過校園網絡、校園廣播站、標牌、櫥窗、宣傳欄、張貼物、公告、校報以及各種宣傳資料宣傳規范用語用字的重要性，還要充分結合班級文化建設，將推普深入到每個班級，提高學生自覺說普通話、用規范字的意識和水平。

2.以推普周為契機，有效組織開展各項推普活動。學校應充分挖掘推普周在學校推普活動中的巨大潛力，將學校推普工作和全國性的推普活動融在一起，以語文組教師為主力，開展語言文字宣傳活動：可以在周一的升旗儀式由校領導和相關教師作語言文字規范運用的專題講話動員，讓學生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準；各個年級根據實際情況開展具體工作，如墻報評比、朗誦比賽、主題演講比賽、古詩詞鑒賞課件評比等。另外，學校還可以在推普周組織學生走向街頭社區，查找商標廣告牌不規范用字、向行人散發推普宣傳單等，進一步宣傳說好普通話、寫好規范字的意義和作用。

（三）深化教育改革，推進素質教育，提高師生語言文字水平

1.把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓。說好普通話，用好規范字，提高語言文字應用能力，是深化教育改革、全面推進素質教育的重要內容之一。各科教學都應加強對學生語言規范意識和能力進行培養；應充分發揮語文課的主渠道作用，提高學生語言文字應用能力；課堂中師生交流使用普通話，語言力求清晰明了，板書工整有條理，不寫繁體字、異體字、錯別字，聽課、評課等教研活動要求用語用字規范化。學校還應定期對教學活動進行檢查，開展學生作業、作文用語規范性檢查，發現在課堂不能很好使用普通話的師生，及時提出改進措施。與此同時，鼓勵教師積極探索加強學校語言文字工作的途徑和方法，尋找適宜學校語言文字工作的新舉措。

2.將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容和條件。教師在學校語言文字工作中起著主導性作用。學校應把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件，并作為教師業務考核的重要內容。學校還應加大對教師進行普通話訓練的工作力度，提高教師普通話水平，另外，要充分發揮教師推普員的作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。

3.開展豐富多彩的校園文化活動，擴大推普范圍。豐富多彩的校園文化活動不僅能活躍師生文化生活，還是增強師生推普意識，調動師生推普積極性，提高師生語言文字規范化水平的重要途徑。例如，開設推普講座，開展征文比賽、演講比賽、讀書交流會，自編舞臺劇，組織“啄木鳥”行動、社區服務活動等，把語言文字規范化工作真正落實到各個方面，切實提高學生語言文字能力。

總之，學校應充分發揮自身在語言文字規范化工作中的基礎性和輻射性作用，采取有效舉措，豐富推普活動，促進推普工作全面、深入、持久、有效開展，讓語言文字規范化工作真正滲透到學校日常教學和常規管理的各個環節，提高師生語言文字能力，推進素質教育進程，提高全民族文化素質。