淺談小學一年級語文漢語拼音教學

尹雪梅

云南省大理州云龍縣功果橋鎮舊州完小 云南 大理 672708

1.導課新穎，激發學生的學習興趣

引起小學生學習興趣的源頭就是好奇心。為此，教師在導入新課教學的時候，一定要有意識的去構建有效的教育教學情境，讓學生在一開始上課的時候，就身處一種輕松，愉悅的教學氛圍之中，集中注意力去進行拼音學習。就好比：在教學iu，ui 的時候，教師就可以用講故事的方式去吸引學生的注意力集中。“有兩個小朋友，他們一個叫做iu，另一個叫做ui，他們是一對雙胞胎姐妹，見過他們的小朋友都說他們長得幾乎就是一模一樣，還經常穿著一樣的衣服，戴著一樣的帽子。就連他們的父母有的時候都會分不清到底誰才是老大，誰才是老二，但是聰明的阿凡提一眼就可以分辨出來。小朋友們，你們想不想知道阿凡提到底是用了什么樣的方法去進行區分的？這樣以來，學生的學習積極性一下子就被調動了起來，教師就可以抓住這一個好的教學時機，導入新課程的教育教學，能夠取得事半功倍的效果。

2.拼音教學應圖、形、音結合記

漢語拼音課的教育教學內容只有字詞，沒有句子，就更不要說故事情節了，缺乏一定的語言文字情境。每一堂課程學生都是學習的一些抽象的拼音符號，并且這一些拼音符號都是比較難度的，記起來也不是那么簡單，學生在這一個過程中就會覺得非常的枯燥，沒有趣味性。面對這樣的一個情況，小學階段的語文教師在教育教學的時候，就可以把抽象的字母變得具體形象化一些，以此來對學生的學習興趣進行有效的激發。就好比在教學aoe 的時候，教師可以先向學生展示一些圖片：這是一幅魅力的鄉村圖，一味阿姨帶著小姑娘來到一條小河邊，看到了大公雞和水里面的大白鵝。這是學習拼音的第一個課時，對于學生來講難度肯定是有一些的。在教育教學的時候，教師應盡可能避免一些枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情境去對小學生的學習興趣進行有效的調動，讓小學階段的學生在沒得熏陶中去進行學習，在自我探索，自我發現的過程中愉快的去進行學習。依據課程教育教學的目標，這一節課程的訓練要點就是兩個地方，第一就是學習拼音aoe，第二就是練習看圖說話。這兩個當中，第一個是最為關鍵的內容。教師在開展教育教學工作的整個過程當中，可以把拼音的學習放到看圖說話的時候去進行。從看圖說話去進行導入，讓小學生自己去發現藏在圖片里面的拼音的形，在模擬唱歌，打鳴的整個活動過程之中讀準音，在發現形的整個過程之中學會寫。在這一點上面，自認為做得還不是特別的好，沒有充分對插圖進行利用，在教學設計上面也有一些不足之處，沒有達到預期的教育教學效果。

3.寓教于樂，激發學生學習興趣

在語文新課程標準當中明確指出：“漢語拼音教學要盡可能帶有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話，識字教學進行有效的結合。”小學階段的語文教師可以在教學的整個過程中，依據小學生的形象思維，注意力不集中的特點，以及拼音教學的基本規律，這就需要小學階段的語文教師注意教學過程中的趣味性，采用兒童喜聞樂見的兒歌，游戲，活動等等教學形式，盡可能減小跨度，幫助小學階段的學更好的對拼音進行學習。

3.1 讀兒歌 兒歌讀起來是非常上口的，并且通俗易懂，生動活潑，是一種把學習到的內容轉化為音樂智慧的一種最為便捷的，最為直接的形式，而這一種教育教學的形式對于小學喜歡唱跳的一年級學生而言，他們是非常喜歡的。小學階段的語文教師在教學的整個過程之中，可以有效的利用好這一點，把大量的兒童歌曲引入拼音課堂教育教學的過程中去，讓兒歌成為提升漢語拼音教育教學效果的一條有效途徑。就好比四聲兒歌：“一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”

3.2 念口訣 念口訣可以說是在小學拼音教育教學過程當中沒有辦法缺少的一項，念口訣的教學方法，能夠讓原本干枯，無趣的拼音字符變得具有趣味性。就好比，在教育教學“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對其iii，嘴巴突出uuu......。”等等。

3.3 做游戲 有一位教育學家曾經說過，教育教學小學生最主要的技巧就是把小學生應當做的一些事情，轉變成一種游戲類型。教師在面對剛剛從幼兒園畢業出來的小學生，對于他們來講，幼兒園的教育教學方法肯定更加符合他們的學習需要一些，能夠有效的對他們的學習興趣和積極性進行調動。就好比，在教學“找朋友”一聲和韻母找朋友，組成音節：4 名學生拿“b”卡片，4 名學生拿“aoiu”字母卡片，站在講臺上，其他的學生就負責拍手唱：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。”在臺上的學生迅速用手里面的字母卡片組成音節，然后一起讀組成的音節，學生興趣高昂，對字音節記得也更加牢固。

4.充分利用教材的圖形和各個教學板塊

每堂課的漢語拼音教學都是為了學習一些抽象的、難以閱讀和記憶的語音符號我們應該把字母的形狀和發音與插圖結合起來，把抽象的字母形象化，激發學生的興趣例如，當教aoe 的時候，當教a 時，教師就可以結合教材的插圖，小男孩拿著話筒唱歌，張大嘴巴a，形狀也像，話筒就是a 的尾巴，對于寫作方法教材，寫作順序教師應引導學生學會讀書，養成讀書的習慣為以后自學逐漸養成好習慣，做到事半功倍。對于o 和e 的教學也可以這樣說，它不僅避免了枯燥的練習，而且充分利用插圖來激發孩子們的興趣，讓他們在自我探索和自我發現中快樂地讀寫。

結束語：

總的說來，在小學一年級階段的漢語拼音教育教學過程之中，小學階段的語文教師想要對小學生的學習興趣進行有效的激發，提升小學語文拼音教育教學的質量和效率，就必須要有意識的去對整個教育教學的過程進行設計，靈活運用多種教學方法和教學手段，寓教于樂，這樣就可以對小學生的學習興趣進行有效的培養，讓小學階段的學生變得積極，主動，生動地去獲取知識，不斷提升小學階段拼音教育教學的質量和效率。