淺析小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

李鳳嬌

天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國際學(xué)校 天津 300000

引言：

不管是哪一門基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是至關(guān)重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，直接決定了學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。對于小學(xué)階段的學(xué)生來講，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)難度慢慢增加，這也跟他們的認(rèn)知規(guī)律相符合。但是在日常教育教學(xué)的過程中，小學(xué)生還是會覺得非常的疲憊，感覺到學(xué)習(xí)壓力巨大，學(xué)習(xí)興趣低。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)沒有了興趣，就會從內(nèi)心感覺學(xué)習(xí)是一件非常沒有意思的事情，產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致他們的情緒低落。面對這樣的一個(gè)情況，小學(xué)語文教師必須要有意識的去對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。作為課堂教育教學(xué)的組織者和關(guān)鍵參與者，語文教師必須要掌握足夠多的，正確有效的教育教學(xué)方法，進(jìn)而給到學(xué)生正確的引導(dǎo)。教師必須要清楚的認(rèn)識到自己職位的關(guān)鍵性作用，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，愛上語文這一門學(xué)科。下面對怎么樣有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

一、教師要給到學(xué)生一定的鼓勵和贊賞

小學(xué)階段學(xué)生的自我意識尚在分化，且獨(dú)立評價(jià)的能力也不夠完善。面對這樣的一個(gè)情況，站在自我認(rèn)知這一個(gè)方面來講，小學(xué)生對自身的認(rèn)知，更多還是來自于外界權(quán)威人員的評價(jià)工作。在小學(xué)的心里面，除了父母之外，最有權(quán)威的應(yīng)該就是教師。有很多家長經(jīng)常閑聊的時(shí)候會講到，自己家的小孩自從上學(xué)以后，就好像變了個(gè)人一樣，對他們老師講的話當(dāng)做是圣旨一樣去做。通過這樣的說法，就可以證實(shí)教師在小學(xué)生心里面的重要位置。作為一名合格的小學(xué)語文教師，必須要清楚地認(rèn)識這一點(diǎn)，借助這一點(diǎn)去對學(xué)生展開工作。小學(xué)階段關(guān)乎到小學(xué)生信心養(yǎng)成的一個(gè)階段，要想有效培養(yǎng)小學(xué)生的自信心，可以從評價(jià)學(xué)生進(jìn)行落實(shí)。小學(xué)語文教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候，不可以只參考考試成績進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)當(dāng)全面，綜合的去進(jìn)分析，然后進(jìn)行綜合的評價(jià)。就好比，如果只是從考試成績評價(jià)學(xué)生，那肯定就存在排名的問題，排名靠后學(xué)生的信心就會受到一定的影響。所以，分?jǐn)?shù)不能夠作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是分?jǐn)?shù)也是評價(jià)的參考方面，必須要讓學(xué)生知識自己分?jǐn)?shù)具體情況，自己為什么會考不好？自己的優(yōu)勢和不足分別在什么地方？讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，把學(xué)習(xí)成績提升上去。這樣一來，學(xué)生就會在教師悉心的評價(jià)下，樹立起自信心。

二、及時(shí)解決學(xué)生提出的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文的思想性比較強(qiáng)，每當(dāng)學(xué)習(xí)完一篇文章或者是閱讀一些資料過后，小學(xué)生總是會提出各種各樣的問題。從這一點(diǎn)也可以說明小學(xué)生是善于思考的。面對這樣的一個(gè)情況，小學(xué)教師必須要給到一定的鼓勵和贊揚(yáng)。與此同時(shí)，為能夠有效的拓展小學(xué)生的思維方式，小學(xué)語文教師也可以合理的提出一些相對有深度，有啟發(fā)性的問題。這樣一來，小學(xué)生在回答問題的時(shí)候，就會進(jìn)行深入的思考和分析，對他們的思維能力提升有一定的積極性作用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題的時(shí)候還需要注意到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和興趣愛好。有一些學(xué)生對體育方面比較感興趣，語文教師就可以提及一些有關(guān)于體育方面的知識，以此來調(diào)動這一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小學(xué)生的興趣愛好是非常廣泛的，也是善變的，小學(xué)語文教師要有意識的給到小學(xué)生釋放自我的時(shí)間和空間，讓每一個(gè)小學(xué)生都有展示自己的機(jī)會和能力，這是跟他們的心理特點(diǎn)完全吻合的，可以讓他們學(xué)習(xí)語文的興趣得到有效提升。為此，小學(xué)語文教師要在這一個(gè)方面多多加以實(shí)踐。

三、在教學(xué)中注意學(xué)生的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文課堂教學(xué)比較側(cè)重對小學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些難度相對較大的問題時(shí)，語文教師就可以放寬對學(xué)生的要求，把問題進(jìn)行有效的分解。當(dāng)然也可以采取直觀的教育教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生從一定的直觀情境里面去找尋解決問題的突破口。語文比起數(shù)學(xué)來講，導(dǎo)向性沒有那么的明顯，但是實(shí)際上也存在許多探究性的問題可以進(jìn)行深入的挖掘和利用。有一些小學(xué)生比較喜歡進(jìn)行思考，經(jīng)常提出一些問題，但是這樣的習(xí)慣并不是全部小學(xué)生都具有的。面對這樣的一個(gè)情況，語文教師就必須要照顧到全體學(xué)生的整體情況，針對班上那一部分不善于思考的小學(xué)生，給到他們一定的鼓勵，鼓勵他們多去進(jìn)行思考和分析，把自己內(nèi)心的真實(shí)想法大膽的述說出來。這也可以說成是一種心理上的引導(dǎo)。教師要讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己獲得了老師的關(guān)注，學(xué)生也會因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。在良好的師生情感互動環(huán)境下，學(xué)生和教師相處得更加和諧，融洽，這也更加有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

結(jié)束語：

在小學(xué)階段的語文教育教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師必須要注意到小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)的方法是多樣的。在實(shí)踐教育教學(xué)的過程中去發(fā)現(xiàn)，探究這一些方法真實(shí)小學(xué)語文教師需要去做的一件事情。把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)過程中的主體，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而有效提升小學(xué)語文課堂教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。