提高初中班主任工作有效性的方式探尋

東北師范大學附屬中學明珠學校 吉林 長春 130000

關鍵字：初中班主任；工作有效性；提高方式探尋

引言：

在教育體制不斷改革深入的當下，素質教育成了我國教育的主流趨勢，在這種形式下對于初中班主任工作的要求也變得越來越高。初中班主任的工作關系著學校教育工作的順利開展，因此班主任在管理班級學生的時候要注意方法，提升工作的有效性。本文將探討在日常教學中班主任應該如何提高工作的有效性，尋找到切實可行的方法，有助于提高學校教育工作的有效性，培養出高素質、全方位發展的學生。

一、加強與學生的溝通交流，做到以“德”育人

初中階段，尤其是初中二年級這個承上啟下的年級，是學生身心健康發展的關鍵時期。初中二年級的學生正處在青春期，心理上的抗拒意識明顯增強，自我意識正在飛速發展。這個階段的學生容易受到外部環境的影響，對自我的認知和世界觀、人生觀、價值觀的認識還不全面，稍有差錯就會走上歪路。因此初中班主任應該增加與學生之間的溝通交流，在溝通的過程中及時發現學生的異常，無論是學習上、心理上或者生活中的問題，初中班主任都應該給予學生正確的指引。初中班主任積極地與學生進行溝通交流，有助于及時了解學生的心理情況，拉近班主任與學生之間的距離，增進師生之間的感情。給學生形成有問題找班主任的意識，敢于面對學習和生活中的困難，在班主任的開導下讓學生的思維更開闊。初中班主任應該抱著以“德”育人的態度與學生進行溝通交流，既要保持班主任的威嚴又要與學生成為朋友，讓學生從心底里覺得班主任是自己的貼心知己，以后當學生遇到問題時都愿意主動跟班主任傾訴，全面提升班主任工作的有效性。

二、真心關愛每一個學生，發揮班主任的積極作用

初中二年級的學生正處在青春期，更需要班主任真心的愛護，讓學生體會到被關懷的溫暖。班主任的工作必須面向班級內的所有學生，平等的對待每一個學生，給予每一個學生真心的關愛。班主任一定要有足夠的耐心，用自己的愛心、耐心和誠心去教育學生、感染學生，培養初中二年級學生良好的學習習慣、優秀的道德品質。班主任要教導學生正確的認識自己，學會克制住青春期時期的不良想法和行為，做一個有責任感、勤奮學習的學生。班主任對于每一個學生的關愛，不僅僅是關心學生的學習情況，也要關心學生生活和心理等方面的發展。切實做到能以教師的姿態給學生傳授知識，以朋友的名義給學生體聆聽學生的心理，了解學生的各方面的需求，針對性地給予學生及時有效的幫助。班主任要將這種關愛從課堂延伸到生活中，真心的關愛每一個學生，了解班級群中學生哪些學生有心理問題或者困惑，從心理上、思想上給學生疏通和引導。在引導的過程中發掘學生身上的優點并給予他們鼓勵，以便增強學生對于學習的自信心。用這樣關愛的方式真誠地打動學生，做到及時有效的溝通，能夠促進初中學生健康向上的成長，發揮班主任的積極作用，提升班主任工作的有效性。

三、組建有凝聚力的班集體，發揮班干部和學生自我管理的效果

一個有凝聚力的班集體對于班主任而言，能夠減輕日常工作的壓力，同時也能發揮出班級干部與學生自我管理的效果。這樣有凝聚力的班集體是學生與班主任以及各種教學活動共同作用的結果，有利于形成積極向上的班風，讓每一個學生都受到這種正能量的熏染。當然組建這樣一個有凝聚力的班集體，是不可能靠班主任一己之力完成的，還需要班集體中的班干部和其他學生一同來組建。班主任在構建好民主、平等、和諧的班級環境后，應該組建一支分工明確的班干部隊伍，讓班級管理的效果更加明顯。班主任重視對班干部的管理能力培養，引導班干部積極主動的給予其他學生幫助，帶領其他學生行之有效的實行班級管理制度和規范，提高學生的自我約束能力，讓學生真正成為班級管理的主人。讓每一個班干部都能夠獨當一面，成為輔助班主任進行班級管理的小能手。在保持班主任主導作用的條件下，對班級管理的方方面面進行長期、反復地實踐，找到最適合自己班級的管理方法，發揮出班級干部和學生的自我管理效果，提高學生參與班級管理的主觀能動性，減輕班主任工作的負擔，讓班主任的工作更加高效。

四、提升班主任的班級管理水平，樹立良好的榜樣

對于初中二年級的班主任而言工作是非常繁雜的，班主任想要切實做好工作，就必須提升自己的班級管理水平，給學生樹立良好的榜樣作用。班主任應不斷學習新的知識提升自己的素養，在進行班級管理的時候要根據初中學生的身心發展特點，結合教育學、心理學和管理學的內容，提升班級管理的理論知識水平。再通過專門的培訓、學習實踐等方式，創新班主任的管理理念，讓班主任的管理水平與時俱進，才能讓班級管理工作更加高效和得心應手。尤其對于初中二年級的班主任來說，更需要通過學習來提升自己的管理水平，讓自己的管理理論知識跟上時代的進步，不斷創新管理方式，讓學生對班主任的管理始終保持好奇心。在日常生活中班主任也要給學生樹立榜樣，為人師表，用自己良好的道德品質和人格魅力影響學生，不斷提升自己教書育人和班級管理的水平，將兩者有機結合起來，達到共同促進、共同發展的良好效果。

結束語：

綜上所述，初中班主任在開展工作的時候要從學生的身心發展特點出發，全身心的投入到班級管理工作中。真心的關愛每一個學生，積極的與學生進行溝通交流，做到以學生為本。班主任對待班級管理工作要有熱情，不斷提高自身的管理水平，在教學中給學生起到良好的示范運用，讓學生潛移默化的受到熏陶，以此提升初中班主任工作的有效性。