激發學習興趣 快樂學習英語

胡敏

江蘇省宿遷市泗陽縣經濟開發區學校，江蘇宿遷 223700

筆者走上工作崗位近五載，一直在農村學校和城郊學校從事小學英語教學，在教學中發現學生在學習英語時存在諸多問題，如：很多學生在讀英語時拖音很重，毫無感情；有的學生不敢讀，表情僵硬，聲音很輕，害怕出“洋相”；有的學生甚至厭惡學英語，上課從不認真聽講……小學英語只是英語學習的啟蒙階段，學生對英語的厭惡不僅影響到教學質量的提高，而且對小學生以后的英語學習非常不利。我就思索著，在英語教學過程中，如何培養和激發學生學習英語的興趣，使他們對英語學習有持續的興趣和愛好,使學生能夠愿學、樂學、勤學呢？我認為，在小學英語課黨教學中，教師應時刻關心和愛護自己的學生，努力創設一種平等、和諧、快樂的氣氛。所以，我們不妨這樣去做：

一、讓英語課堂充滿快樂氛圍

任何一種教育都應該是滲透著愛的教育，在充滿愛的氛圍里，學生們才能快樂地學習。愛好是獲得知識的第一步，是推動學生學習的強大動力。那么怎樣能使英語合乎小學生的興趣，真正使小學生在學習英語中得到樂趣，是我們小學英語教師不斷探索的方向。要經常創設快樂化的課堂環境，讓學生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情、鍛煉才能。

二、讓英語課充滿藝術氛圍

音樂、舞蹈、美術本身具有美的感染力。從兒童心理特征來講，學生在唱歌時，隨著優美旋律的起伏變化，身體會感到松弛、愉快、滿足的同時，也會產生興奮情緒。用一些“美”的教學手段，激起學生的學習熱情，增強極大的學習興趣，提高美的鑒賞能力。美的東西總能讓人賞心悅目，讓人快樂、愛美、求美，也是兒童的基本心理。運用藝術教學，讓學生在學習中欣賞美，享受美，不知不覺中受到美的熏陶，充分享受學習英語的快樂，也是小學英語教學的一個重要方面。

在課前和課后引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。

三、讓英語課堂充滿生活情境

英語是一門語言，語言源于生活，學習語言必須走進生活。只有讓學生在生活中學習，在學習中生活，使學生在學中用，用中學，才能讓他們真正掌握這種語言。英語，是人們在生活中進行交流表達的一種語言，它來自生活，并為生活所用。教師要努力創設生活化的教學氛圍，用生活理念構建英語教學大課堂，把創新精神和實踐能力有機結合起來，真正實現語言教學走向生活，在生活中學，為生活而用。教科書上的內容來源于生活，有時教師往往可以讓學生到生活實際中去尋找知識。在日常教學中我有意識地去收集生活中的英語，把他們帶進課堂，為教學服務。

在教學中運用形象生動的圖片，創設直觀情境。小學生的直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。利用彩色的圖片進行單詞教學和句型操練，既符合小學生的認知規律，又能吸引他們的有意注意，能夠使學生加深對單詞的理解，以幫助他們更好地記憶。比如，學生認識各種食品時，我就把這些食品制作成圖片（如：cake 蛋糕；hambergers 漢堡包等），上課時一出示這些圖片，同學們就會驚嘆道：哇，好香啊！于是我就接著用英語說：“Look，this is a cake.”接著讓學生一起讀這個單詞，教讀幾遍之后就讓學生自己上來給同學們介紹：“Look,this is a cake.”學生的積極性一下子就提高了，爭著上臺表演。以后學了其它單詞就可以讓幾個學生同時拿出圖片向對方介紹，比如說：“Look,this is a banana.”“Look,this is an apple.”還可以加上問句：“What's this?”等。這樣，學生不但學得快，還記得牢，也提高了學習英語的興趣。

在教學中我們還應常用多媒體教學手段，創設交際情景氛圍?，F代的英語課堂不能再是一支粉筆、一本書、一張嘴。還應該充分利用現代多媒體教學設備，挖掘一切可以使課堂生動有趣的載體為課堂教學服務。有的口語交際課在進行教學時用人或實物體現不出氣氛，就需要多媒體制作課件來幫助完成課堂教學。例如，學《Ben’s birthday!》這一課時，需要人物對活表演。我就通過尋找有關過生日party 的音像，再通過課件制作出一個熱鬧的生日party 氣氛。送禮時說：“Here's your present.”幾個小朋友分別送禮反復說這句話讓學生自己去了解其含義。接過禮物時說：“Thank you.”出示生日蛋糕時說：“It's a cake.”點燃生日蠟燭后學生一起唱生日歌，最后說：“Happy birthday!”通過場景出示，同學們能夠較快地把語音、語義與情景聯系起來了解每句話的含義。等學生掌握了基本句子之后，就可以請幾個學生來表演一個生日的情景。送禮物，許愿，吹蠟燭等表演得惟妙惟肖，既提高了興趣，學到了知識，又鍛煉了學生自主學習的能力，充分發揮了學生的主體作用，讓他們感到英語學習真是快樂無窮！

一段時間以來，經過某方面的調查問卷顯示“學生有三怕，奧數、英文、周樹人”，并且一段時間還成了校園流行語。我們不難看出一些問題所在，不但警醒而且要思索。在小學英語教學中，尤其我們的鄉村英語教學，英語教師應運用在教學中能利用的各種手段和方法為學生創造“快樂學習英語”的情境，使學生充分享受到學習英語的快樂，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學，真正做到“樂而好學”。