新地理課程標準下的可持續發展教育

　　摘 要： 在新地理課程標準改革情形下，本文分析了可持續發展教育的現狀，以及地理課程標準對可持續發展教育的影響。接著提出了可持續發展教育的概念，探討了新地理課程標準下可持續發展教育的地位和意義。最后指出樹立可持續發展教育理念是地理學科實施可持續發展教育的前提。
　　關鍵詞： 地理課程標準 可持續發展教育 實施途徑
　　
　　一、新地理課程標準下可持續發展教育的現狀
　　新地理課程標準的頒布實施對可持續發展教育提出了一些新的要求。在這個背景之下，地理教師要適應新形勢的發展需要，必須認識可持續發展教育的理念，掌握可持續發展教育的方式，進而從根本上滿足我國地理教育教學的需要。
　　1.教師要讓學生在學校中學到的知識和能力轉變為實踐和價值觀，教師運用啟發的形式采用對環境負責的行為和養成可持續發展所需要的生活方式對學生進行啟發。
　　2.與獨立模式的可持續發展教育課程相比較，高中地理中的可持續發展教育主要是依托地理學科而進行的。所以，在新地理課程標準的實施背景下可持續發展教育已經被納入地理教學之中，更是與地理德育、智育、美育等任務緊密地整合、融合、化合，自始至終地滲透于地理學科教學過程之中。
　　3.可持續發展戰略涉及社會、經濟、文化、政治、生態等各個方面，不是單一領域就能夠解決的，它需要社會各方面的共同努力。其滲透性原則要求地理教師必須從本學科的實際情況出發，通過多種教學活動，將可持續發展的思想滲透于教學之中，更要關注與其他學科，以及校園文化活動、校園環境、社區環境等的配合與協調，從而形成可持續發展教育的合力。
　　二、可持續發展教育
　　1.可持續發展教育必須是可持續發展與教育的雙向科學的理解，而不是僅僅單向滲透或者是被動接納。在看待可持續發展教育概念的時候，我們應該有兩個基本的角度：一是從教育教學的角度去看待可持續發展；二是從可持續發展的角度去看待教育，它是一種目標與手段的關系，就是教育被看做是實現可持續發展的一種手段，而可持續發展就成為教育的目標之一。
　　2.從學校教育教學方面來說，進行可持續發展教育，必須要以學生的發展為出發點和評價的標尺。否則，可持續發展教育就會脫離實在的、具體的對象，脫離其教育的真正價值主體，而僅僅成為一種灌輸的手段，這種培養過程也只可能培養出平面的人。
　　三、可持續發展教育的地位和作用
　　在教學內容設計上，新的地理課程標準自始至終貫徹可持續發展理念和素質教育思想。當前，素質教育是整個社會的呼聲，可持續發展是人地關系發展的目標。課程標準研究者在對國際地理教育情況進行充分研究的基礎上，將貫實施徹素質教育和可持續發展教育作為課程的指導思想。
　　在高中地理課程性質部分中，也明確指出，高地理課程是與九年義務教育階段課程相互銜接的，是高中階段學生學習地球知識、了解認識地理環境和人類活動的關系、更深層次理解和掌握地理學習和地理研究的方法、樹立可持續發展理念的一門基礎課程。地理課程必須要為未來公民提供必備的地理知識，提升學生的地理學習技能和生存能力。關心人口、環境、資源和區域發展等問題，以提高學生的社會責任感和全球意識，進而形成可持續發展的教育觀念。
　　在實施可持續發展教育過程中，考慮到現代信息技術的學習形式，可以為學生創造可持續發展教育的信息環境。在可持續發展教育中倡導地理教學與現代信息技術的相互整合，讓可持續發展教育變得信息化，資源全球化，教材多媒化，并讓這些優勢在可持續發展教育中得到充分利用。
　　四、可持續發展教育的實施途徑
　　在素質教育地理新課程改革背景下，任何地理新概念、新思想、新知識都不可能自動帶來地理教育的新發展，一定要有科學的途徑與之相配合，這就是相應的地理教學的方法。結合我國現行中學地理教育的實際情形，可持續發展教育實施的途徑是多角度的。
　　新課程、新教材不但為高中地理學科可持續發展教育提供了一個新的平臺，而且對高中地理教育教學提出了全新全面的要求，要求更新舊的教育觀念，科學確立起與高中地理新課程標準相符合的可持續發展教育理念。而理念是實際行動的靈魂，教育理念對教學起著引導的作用，所以，樹立可持續發展教育理念是高中地理學科推進實施可持續發展教育的第一任務。
　　在基礎教育改革形式下，怎樣將可持續發展教育與學生的全面發展相互結合起來、和地理課程相互結合起來，是每一個中學地理教師都必須思考和需要解決的問題。可持續發展是人類現代社會新的發展觀念，其中包含著豐富的內涵。可持續發展知識中社會現象和社會科學，自然現象和自然科學，它們是連為一體的，并不會由于人類的分類而發生任何變化。所以，針對可持續發展教育的特征，在實踐過程中需要注意綜合導向的教學，讓學生能夠形成系統的可持續發展知識體系和科學的可持續發展價值觀。
　　新的地理課程標準將地理課程分為選修課和必修課兩大主要部分，而活動課在地理課程中占有十分重要的地位，其所起的作用是必修課和選修課不能起到的。
　　地理活動課的內容主要是以環境科學知識為主，普及可持續發展意識教育和環境意識教育。在進行國情教育方面，地理活動課也具有獨特的優勢，能夠讓學生系統地了解和認識我國的人口、環境、資源、經濟方面的基本國情，樹立社會憂患意識、未來意識、參與意識和可持續發展的意識。