如何在文中創設優美意境？

黃忠 盧婕妮

【課內選段】

1.最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點兒更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（節選自老舍《濟南的冬天》）

2.春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。

（節選自劉湛秋《雨的四季》）

【課外選段】

1.二十五年過去，在這離鄉千里的城市，當買下現在所住的房子時，我驚喜地發現窗前竟有兩棵櫻桃樹。于是有一種巨大的親切感，仿佛故鄉的氣息，穿透重重的時光，輕輕地落入心底。

從故鄉的小村搬走的時候，我才十四歲，是一個夏天，微雨，鄰家的櫻桃樹正是果實成熟的時候，回頭看，那些紅紅綠綠被雨洗得越發清新，而我的心，卻被洗得滿是濡濕的傷感。鄰家小妹妹的眼中也下著雨，她就躲在櫻桃樹下，看著我坐的車漸行漸遠。

一樹櫻桃綠映紅，是我心里離別的背景，還有，樹下那個小小的無助的身影。

當輾轉的二十多年消散于時光深處，當那兩棵櫻桃樹搖曳著走進我的眼睛，就像歲月的流水再度漫過心上，塵埃盡去。隔年的春天，櫻桃樹開花了，讓我驚奇且驚喜的是，這兩棵樹，竟是白色的花朵。不是記憶中的淺粉，而是一種柔軟的白，只有細細的幾絲花蕊是粉紅色，使得凝望間，在潔白中閃過不易覺察的粉。

然后，櫻桃就紅了。在這異鄉，那些鮮紅的櫻桃點亮了所有的過往。在紅綠間，每一縷風都纏繞著我的眷戀與回憶，讓我在遙遠之處，在每一個四季輪回間，都能于小小的窗前，感受到故土的氣息。心兒便漫流成河，成海，任幸福將我圍繞。

（節選自包利民《一樹櫻桃綠映紅》）

2.我想，一個人最初和最終的選擇肯定是偶然或命中注定的。我在一棵棵梨樹的枝葉之間游戲、纏繞、奔跑直到十歲。那是我最初認識的葉子和花朵。在黃河故道廣袤肥沃的沙土地上，最適合生長的便是皮薄汁多的大酥梨。每年四月底是最忙碌的梨花授粉季節。鄉親們把黃梨、酸梨的花蕾預先摘下來，放在通風處陰干碾碎。裝到小瓶中做成花粉保存好。等到梨花競相開放成漫天大雪時，全村男女老少便出現在梨園。

他們腳踩長凳、梯子小心翼翼地用小棒把花粉點到每一朵花蕊里。父親總是在這個時候從部隊探親回家。他帶著我、妹妹和弟弟來到梨園，他點花粉的動作又輕巧又熟練。他總是說，今年的梨花比去年的好！我發現父親仰望梨花的笑臉像個大孩子！一陣風吹來，片片花瓣會落在我們的頭發里，衣袂上……但一個人不可能永遠處在梨花之間。多少年之后，我才深刻地感受到那場“倒春寒”帶來的凋零慘相！在四月，在一個不是清明的清明，我立在英年早逝的父親墳前，舉目望見對面蔥翠的山之上一抹淡淡的白云，想著父親一生兩袖清風、剛正不阿，我心里突然一陣裂痛：爸爸，梨花又盛開了，你什么時候才能回來？這時，我看見片片褐灰色的梨葉厚厚地覆蓋在黃河故道上。在北方高遠的天空下，一群穿著白色或黑色衣服的人們穿過梨園走向黃土高坡的靈地，嗩吶聲經久不散地在泥土上空飄蕩著……

作為原初的花朵，梨花培養了我一種深積在冬日風雪中的憂郁而沉靜的氣質。我感謝梨花！在我最深的記憶里，梨花是明亮的，它的光輝足以照徹我的一生。我的第一首小詩就含苞于梨園之中。因為這些花朵，我從沒有畏懼和逃避過凍僵的河流和田野。即使面對草檐上垂下的冰凌、寒冷及困苦，與我相伴的梨花也足以使我一生坦然和安寧。

（節選自夏衛紅《梨花雪》）

讀寫對接

意象是詩詞表現的核心，松梅竹菊寓高潔，借月托雁寄鄉思，杜鵑鷓鴣啼凄凄。中國傳統文化，由意象生發，帶給人們無限的美感。相信大多數人都認為，意象是古詩詞獨屬的美感，殊不知，意象也能給作文增添別樣的情感色彩。

如老舍在《濟南的冬天》一文中，便借助“雪”的意象，虛實結合，細膩地描繪出濟南可愛的冬景，字里行間流露出自己對濟南的喜愛及贊美。同樣是寫氣候，劉湛秋筆下的春雨也令人心醉，他將水珠子和“少女的眼淚”進行對比，表現出水珠子的“嬌媚”，寫出了作者對春雨的喜愛及憐惜;同時，也體現了春雨過后萬物生機勃勃的景象。

再看包利民，一樹瑪瑙般的櫻桃是他表達故鄉情感的依托，而童年在棵棵梨樹的枝葉間游戲的懵懂的夏衛紅，也在梨花紛飛中嘗到了生活的痛，并在痛中漸漸長大。作者以“梨花”貫串行文，將濃郁的情感融入對“梨花”的描繪中，景情相生，情景交融，給讀者以強烈的震撼。

由此可見，要想在文中創設優美的意境，有以下幾個方面可供同學們借鑒：

第一，以典故引現實。以“蝴蝶”為例，蝴蝶往往象征自由與超脫，我們可由蝴蝶的美麗傳說引出莊周夢蝶、梁祝化蝶的故事，然后引申到現實中，寫自己和蝴蝶的往事，表達自己對蝴蝶的喜愛及對其象征精神的向往。

第二，以小點貫古今。以“月”為例，我們可以選擇一個小的時間節點，通過自己在中秋節看到天上的明月，具體描寫你所看到的月亮的模樣，然后想起“舉頭望明月，低頭思故鄉”等詩詞，引申出對自己的家人的思念。

第三，以現實照回憶。以“雪”為例，我們可以先寫自己熟悉的雪景，再回憶以往與雪有關的經歷。比如從前聽過的一首關于雪的歌曲，讓自己回憶起那年看到的雪，中間再引用一些關于雪的詩句，最后回到現實，表達自己的心境。

【延伸訓練】

認真閱讀上面的文字，相信你對在文中如何創設優美意境有了更深刻的了解。下面，請借一種物，來表達你心中的某份情感吧。要求：（1）這個物，可以是天氣物候，可以是花草樹木，也可以是日常所見，但不管選什么，都記得要表達出自己內心的真實所想;（2）不少于600字;（3）文中不得出現真實的人名、校名和地名。