大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源智能化推送機制研究

齊鋒華

摘? 要：目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們會獲得眾多網(wǎng)絡(luò)資源，這也就給其學(xué)習(xí)資源選擇帶來了較大困難。要想為人們找到需要的學(xué)習(xí)資源提供便利，就必須建立健全資源推送平臺，這也正是當今教育技術(shù)的研究重點。因此，該文將對學(xué)習(xí)資源推送機制的相關(guān)研究進行闡述，并詳細探究大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源智能化推送機制的建立，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 學(xué)習(xí)資源? 智能化推送

中圖分類號：G250 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0022-02

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用下，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了人們重要學(xué)習(xí)方式之一，可以為人們獲得更多資源、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量提供便利。但在實際學(xué)習(xí)中，還存在梳理困難、缺乏組織性等問題，會影響人們的學(xué)習(xí)效率。因此，必須正確認識學(xué)習(xí)資源推送機制，并結(jié)合實際情況，合理設(shè)計智能化的學(xué)習(xí)資源推送機制，從而促進在線學(xué)習(xí)更好地發(fā)展。

1? 學(xué)習(xí)資源推送機制的研究綜述

在當今社會，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與智能手機在人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)中得到了廣泛運用，并導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式增長趨勢，而只有對處理方法與模式進行創(chuàng)新，才能有效適應(yīng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展要求[1]。學(xué)習(xí)資源是指為學(xué)習(xí)提供支持的各種資源，如教學(xué)材料、學(xué)習(xí)環(huán)境以及支持系統(tǒng)等。有效結(jié)合數(shù)據(jù)庫技術(shù)和人工智能，并在這一基礎(chǔ)上加強對機器學(xué)習(xí)方法的運用，則能夠?qū)τ脩魧嶋H偏好或者是興趣進行有效預(yù)測，并有針對性地將信息主動、及時提供給用戶，從而使其個性化需求得到滿足。

通過調(diào)查可知，當前國內(nèi)外經(jīng)常運用的資源推送模型主要有內(nèi)容推送與協(xié)同過濾推送兩種。其中，內(nèi)容推送在具體運用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)因?qū)τ脩粼诰€學(xué)習(xí)課程有著較大依賴而無法對有效特征項進行提取的問題，這也就使得系統(tǒng)無法獲得用戶實際的課程信息，極易導(dǎo)致資源局限問題的產(chǎn)生。而協(xié)同過濾推送則會導(dǎo)致課程評價稀疏、推送不準確以及無法獲得理想效果等問題的發(fā)生。

2? 大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)習(xí)資源智能化推送機制的建立

2.1 機制模型構(gòu)建原則

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，要想建立智能化的學(xué)習(xí)資源推送機制，就必須嚴格遵循以下幾方面原則：第一，關(guān)聯(lián)性原則。關(guān)聯(lián)是指導(dǎo)出數(shù)據(jù)相互關(guān)系，并且同種數(shù)據(jù)之間存在較大相似性。在該研究中，在分析好學(xué)習(xí)者與資源之后，會憑借對關(guān)聯(lián)聚類原則的利用，找出具備共同學(xué)習(xí)需求與興趣的學(xué)生及關(guān)聯(lián)資源。第二，個性化原則。在各種先進技術(shù)的支持下，如云計算、大數(shù)據(jù)等，將個性化學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)習(xí)者是推送機制建立必須遵循的關(guān)鍵原則之一。第三，精準性原則。在對學(xué)習(xí)資源智能化推送機制進行建立時，應(yīng)該充分考慮學(xué)習(xí)者特點與資源特點，并針對學(xué)生實際需求，促進個性化資源推送的實現(xiàn)，而這正是按需性與精準性原則的體現(xiàn)。第四，易用性原則。在實際設(shè)計過程中，不管是學(xué)習(xí)技術(shù)選擇、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)置，還是資源設(shè)計、活動實施，都必須遵循易用性原則，以此來為學(xué)習(xí)者使用提供便利。

2.2 學(xué)習(xí)資源推送平臺

（1）設(shè)計思想。首先，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者實際需求為依據(jù)對資源進行定制，這也就意味著，平臺應(yīng)該結(jié)合用戶實時性需求，合理選擇推送方法，并在充分考慮用戶端實際配置的基礎(chǔ)上，適當轉(zhuǎn)換在線學(xué)習(xí)資源，如圖像或者是視頻格式的轉(zhuǎn)換等，保證資源分配的合理性、正確性。其次，應(yīng)該做好資源實時更新工作。推送平臺需要詳細分析學(xué)習(xí)者最近一段時間瀏覽的學(xué)科與網(wǎng)站，并利用關(guān)聯(lián)聚類，將動態(tài)更新在線學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)習(xí)者。最后，保證優(yōu)先級設(shè)置的合理性。推送平臺應(yīng)該分類并排序?qū)W習(xí)者實際資源需求，并對其有著較高請求級別的資源進行優(yōu)先處理，還需要通過適當轉(zhuǎn)換，讓用戶端可以正常接收相關(guān)推送內(nèi)容，從而促進平臺運用性能的提升[2]。

（2）系統(tǒng)架構(gòu)。智能化的學(xué)習(xí)資源推送平臺主要包含以下幾方面模塊：第一，注冊模塊。在這一模塊中，平臺能夠獲得學(xué)習(xí)者相關(guān)信息，并做好學(xué)習(xí)風(fēng)格與興趣愛好的分析工作。第二，需求分析模塊。憑借大數(shù)據(jù)技術(shù)，平臺能夠收集、記錄好動態(tài)資源需求信息，保證需求分類的合理性，并為順利開展推送活動奠定良好基礎(chǔ)。第三，數(shù)據(jù)庫模塊。在數(shù)據(jù)庫中，學(xué)習(xí)資源會以知識地圖—單元—知識點形式排列，其中，知識點中涵蓋眾多媒體資源，如音頻、圖像以及文本等，并且還能夠降低服務(wù)器處理壓力，有利于推送時間的減少。第四，推送模塊。在該模塊中，平臺能夠基于學(xué)習(xí)者實際需求與偏好，有效匹配在線資源庫與分析結(jié)果，并最終把相應(yīng)學(xué)習(xí)資源推送給學(xué)習(xí)者。

2.3 學(xué)習(xí)資源推送機制

在大數(shù)據(jù)背景下，必須做好海量網(wǎng)絡(luò)資源的管理與組織工作，只有這樣，才能為學(xué)習(xí)者在較短時間中找到需要學(xué)習(xí)資源提供便利。當前，學(xué)習(xí)資源推送主要有兩種算法，即以內(nèi)容為基礎(chǔ)的和以協(xié)同過濾為基礎(chǔ)的推送算法。前者主要是把課程簡介與關(guān)鍵詞等當作特征值提取依據(jù)，和學(xué)習(xí)主體之間不存在關(guān)系，經(jīng)常會出現(xiàn)推送不準確現(xiàn)象。而后者則不通過內(nèi)容對特征值進行提取，其重視的是客戶實際評分值，在具體運用過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。該研究認為，若有效結(jié)合這兩種算法，并充分考慮實際學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)者動態(tài)行為數(shù)據(jù)，促進智能程度較高資源推送模型的形成，則能夠在較大程度上提升推送服務(wù)覆蓋率與精準度。

因此，在具體研究中，結(jié)合社會實際需求，將教育信息化相關(guān)理論當作依據(jù)，來進一步研究、改善大數(shù)據(jù)環(huán)境下的資源推送機制，并運用了實踐研究與文獻研究等方法。首先，先憑借各種先進技術(shù)，如語義分析、數(shù)據(jù)挖掘等，對以內(nèi)容為基礎(chǔ)的推送算法進行研究，之后，在充分考慮用戶評分值的基礎(chǔ)上，做好特征值的提取工作與數(shù)據(jù)處理工作，通過計算方式獲得目前用戶和其他用戶之間的相似程度，促進預(yù)測和推薦用戶集的形成，積極展開以協(xié)同過濾為基礎(chǔ)的推送算法研究。然后，應(yīng)該有效結(jié)合兩種推送算法和學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)，促進可以有效適應(yīng)混合協(xié)同過濾、智能化程度較高的學(xué)習(xí)資源推送模型的形成，盡可能提升資源推送的合理性、有效性。在具體實施過程中，本文先選擇探索性實驗，并結(jié)合實際情況，改進其中的不足之處。同時，還通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運用，展開推送模型實證研究活動，以集成電路設(shè)計為例，應(yīng)該結(jié)合豐富經(jīng)驗與實際需求，對模型進行修訂，并將其推廣到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，然后做好經(jīng)驗總結(jié)與模型完善等工作，有效解決智能化推送模型存在的問題。

該文實際研究過程有：首先，組織成員對和本課題存在聯(lián)系的國內(nèi)外文獻進行研究，了解新理論與新成果，并做好開題論證與課題數(shù)據(jù)修改工作，擬定實施計劃。其次，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與資料庫中運用混合協(xié)同過濾算法，并嚴格遵循實施計劃，展開多方面探索。再次，繼續(xù)進行前述試驗，分析反饋回來的信息，并進一步總結(jié)與提升。最后，組織成員展開討論，對智能化學(xué)習(xí)資源推送算法進行改進與完善[3]。

3? 結(jié)語

綜上所述，建立健全的學(xué)習(xí)資源智能化推送機制已經(jīng)成為了一項重要工作。因此，必須了解以內(nèi)容為基礎(chǔ)和以協(xié)同過濾為基礎(chǔ)的推送模型，并掌握關(guān)聯(lián)性、個性化以及精準性等設(shè)計原則，從平臺與機制兩方面入手，有效結(jié)合兩種現(xiàn)有推送算法，增強推送機制的智能化與針對性，從而為人們獲得自身需要的學(xué)習(xí)資源提供便利。

參考文獻

[1] 馬玉慧，王珠珠，王碩爍，等.面向智慧教育的學(xué)習(xí)分析與智能導(dǎo)學(xué)研究——基于RSM的個性化學(xué)習(xí)資源推送方法[J].電化教育研究，2018，39（10）：47-52，82.

[2] 梁陳麗.基于Web數(shù)據(jù)挖掘的遠程教育資源推送系統(tǒng)[J].軟件導(dǎo)刊：教育技術(shù)，2018，17（2）：45-47.

[3] 王冬青，李海霞，嚴珍.基于xAPI規(guī)范的數(shù)字教材用戶數(shù)據(jù)采集與資源推送策略[J].教育信息技術(shù)，2017（4）：46-49，41.