談?wù)勚新殭C電專業(yè)電工電子課程有效課堂建設(shè)

楊金榮

南京交通技師學(xué)院機電工程系

對機電專業(yè)的中職學(xué)生而言，電工電子課程是非常重要的專業(yè)課程，也是該學(xué)科的基礎(chǔ)課程。該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上決定著中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。所以，需要對電工電子課程的教學(xué)有效性進行探究，為更好地開展中職機電專業(yè)教學(xué)提供指引。就該學(xué)科而言，其主要教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能夠滿足就業(yè)崗位需求的人才，促使學(xué)生掌握關(guān)鍵技術(shù)。通常而言，大多數(shù)中職學(xué)校都非常重視對學(xué)生電工電子課程的理論與實踐能力的培養(yǎng)。然而，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，我國中職學(xué)校教學(xué)往往存在一定偏差，在此情況下教學(xué)效率非常低。因此，本文對中職學(xué)校電工電子課程的教學(xué)有效性進行探究，具有非常重要的價值。

一、新時期中職機電專業(yè)電工電子課程中存在的問題

（一）設(shè)置實訓(xùn)課程的比例偏低

在實際教學(xué)時，中職學(xué)校對教學(xué)成本的關(guān)注程度非常高。很多中職學(xué)校并不愿意在實訓(xùn)方面投入過高的成本，因此課程設(shè)置的比例偏低。當(dāng)前時期，在剖析中職學(xué)校電工電子課程發(fā)展過程中存在的問題時，可以從多個角度出發(fā)。根據(jù)實際情況可知，在開展實訓(xùn)課時，中職學(xué)校受到多方面因素的影響，企業(yè)在選擇人才時，會統(tǒng)籌考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力與實際操作能力等，但是中職學(xué)校所培養(yǎng)出來的人才，實際上與企業(yè)需求存在非常大的偏差。在此情況下，學(xué)生的綜合能力無法滿足企業(yè)的實際需求，而導(dǎo)致該問題出現(xiàn)的原因，一方面表現(xiàn)為實訓(xùn)課程比例較低，另一方面也與中職學(xué)校的生源和教師教學(xué)方式等多個因素密切相關(guān)。除此之外，中職學(xué)校辦學(xué)產(chǎn)業(yè)化特征逐漸顯現(xiàn)，不僅要教書育人，還要追求其利潤率，以此實現(xiàn)長遠的發(fā)展。所以，很多中職學(xué)校在實訓(xùn)器材方面的投入非常有限，并不愿意增加其教學(xué)成本。總體來看，當(dāng)前時期中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)資源無法滿足人才培養(yǎng)的需求，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量，無法有效提升學(xué)生的操作能力，也無法對學(xué)生綜合素質(zhì)的改善發(fā)揮實質(zhì)性的作用。

（二）思想認識方面存在的問題

很多教師在認識中職學(xué)生方面，存在一定的問題，偏見現(xiàn)象非常普遍。主觀上認為大多數(shù)的中職學(xué)生綜合素質(zhì)比較差，未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生一定的厭惡心理。而就實際情況來看，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時，確實文化基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)動力相對較弱。然而，從其他方面的情況來看，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象文化知識時并不擅長，但是動手能力整體上較強，這也正是開展職業(yè)教育所必須具備的素養(yǎng)。所以，在開展中職機電專業(yè)電工電子課程教學(xué)時，要求教師辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，合理地制定教學(xué)的策略，不斷提升課程教學(xué)有效性。

二、提升中職機電專業(yè)電工電子課程教學(xué)有效性的策略

鑒于上述因素的影響，筆者認為要改善機電專業(yè)電工電子課程的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)重點做好以下工作：

（一）綜合運用多種教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂

當(dāng)前時期，教育改革持續(xù)推進，教學(xué)模式發(fā)生了非常多的改變，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式。教師在教學(xué)時，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等，不斷更新教學(xué)方法，以此增強課堂教學(xué)的趣味性，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動其積極性。通過創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，有助于防范學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭惡情緒。在此情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力更強，學(xué)習(xí)效果顯著提升。 比如在開展“電路組成及作用”教學(xué)時，教師可以先采用理論教學(xué)方法，促使學(xué)生對電流流通的路徑以及直流電路等形成基本的認識。然后，教師再用實驗法，為學(xué)生演示電路實驗，進而加深學(xué)生對理論知識的認識程度。此外，教師還可以組織學(xué)生親自參與到實驗過程中去，以此深化其對電路知識的理解。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的職業(yè)能力

在機電專業(yè)電工電子課程的教學(xué)時，不僅要對學(xué)生的操作能力進行培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。主要原因在于，機電行業(yè)較為特殊，與產(chǎn)品質(zhì)量有很大關(guān)系，在工業(yè)領(lǐng)域中具有非常高的地位。在實際進行實訓(xùn)時，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的場景，促使學(xué)生充分感受工作崗位的氛圍，提升其職業(yè)素養(yǎng)，并對其職業(yè)道德進行培養(yǎng)。與此同時，教師也可以邀請一些專家為學(xué)生傳授更多的工作經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的進一步提升。

三、促進中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不斷提升的策略

（一）健全激勵機制，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

通過不斷健全激勵機制，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中去。對中職學(xué)校而言，很多學(xué)生的家庭都較為貧困，非常渴望通過中職學(xué)校學(xué)習(xí)到一定的技能，進而提升其就業(yè)競爭力;對學(xué)校而言，如果能夠設(shè)置完善的激勵機制，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強拼搏進取的欲望，而且有助于提升學(xué)生的理論與實踐能力。在此情況下，中職學(xué)校的教學(xué)水平將得到極大的提升，學(xué)校的聲譽會大大改善，也能為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校也可以根據(jù)實際情況，組織開展一些技能大賽，并設(shè)置一定的獎勵，吸引學(xué)生的參與，也能對學(xué)生起到非常大的激勵作用。

（二）構(gòu)建科學(xué)的考核機制，激發(fā)學(xué)生動力

在中職學(xué)校的日常教學(xué)中，都應(yīng)當(dāng)設(shè)置完善的考核制度，以此強化對學(xué)生的管理。同時，對很多學(xué)生而言，在對其進行考核時，要兼顧多個方面，切忌以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師在考核學(xué)生時，要兼顧學(xué)生的出勤率和上課的積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度等，不斷提升實訓(xùn)課程的比例，同時要注意增強師生互評的占比，盡可能地確保評價過程科學(xué)、合理。

總之，新時期，對中職學(xué)校的機電專業(yè)而言，在開展電工電子課程教學(xué)時，很多問題依然未能得到有效的解決，這也使教學(xué)水平與人才培養(yǎng)等受到了非常大的影響。要想改善當(dāng)前的情況，需要采用更加有效的教學(xué)策略，提升實訓(xùn)課程的教學(xué)比例，以取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀并且專業(yè)的人才。