鄉(xiāng)村青年教師成長俱樂部

譚自云

湖南省株洲市茶陵縣舲舫中心小學

一、開展鄉(xiāng)村青年教師成長研究的緣由

舲舫中心小學共82 名教師，35 歲以下教師36 人。目前，鄉(xiāng)村青年教師存在許多類似問題，在校缺乏系統(tǒng)的教學技能訓練，學習機會較少，發(fā)展空間不大，因此許多的青年教師都流向了城區(qū)；其次，鄉(xiāng)村學校條件較差，師資力量薄弱，造成許多學生也往城區(qū)流動，鄉(xiāng)村學校師生流動性越來越大，不穩(wěn)定。

基于本校和國家的實際情況，鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展關系到鄉(xiāng)村教育的未來，對于城鄉(xiāng)教育一體化起著至關重要的作用。因此我們一直在研究如何促進青年教師快速發(fā)展，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)一批“留得住、教得好、有發(fā)展”的合格青年教師。

二、成立鄉(xiāng)村青年教師俱樂部

（一）“六個一”打造學習共同體

1.上好一堂公開課。

聘請學科帶頭人上示范課、聘請學科專家進行講座；校長帶頭上示范課；每期開展舲舫鄉(xiāng)“將軍杯”教學比武活動。

2.讀好一本教育專著。學校免費為青年教師發(fā)放180 余冊教育專著。讓青年教師的閱讀量一年來平均不少于6 本。

3.作好一個讀書報告。青年教師每人完成一篇高質(zhì)量的讀書報告。并將讀書報告在“青年教師成長俱樂部”交流會上分享。

（二）開展校本教材編寫，提升鄉(xiāng)村青年教師課程開發(fā)能力

1.提升青年教師對校本課程的認識。校本課程一定要以學校為基地，教師為主體，學生發(fā)展為目標的綜合性課程。

2.組織青年教師開發(fā)校本課程。把青年教師分成五個小組，開發(fā)了《將軍故里，紅色舲舫》、《小學古詩易錯字天天練》、《家鄉(xiāng)的年味》、《班會課程》等五種校本課程，很好的促進學生個性發(fā)展。

（三）重建學校文化，提升鄉(xiāng)村青年教師文化底蘊

1.提高青年教師對學校文化重建的認識。青年教師要深刻的理解到學校文化重建基于對教育本質(zhì)和規(guī)律的深刻理解、基于學生的發(fā)展、基于文化傳承。

2.帶領青年教師進行文化重建。

（1）營造氛圍

讓墻面說話――營造“紅色”校園環(huán)境。在墻面文化設計時，青年教師通過討論決定以“將軍文化”為主題進行規(guī)劃。

讓物品說話——學校的每一件物品上都印刻著“紅色舲舫，善行人生”這八個大字，時刻提醒著我們校園文化精神。

讓班級說話——學校的每個班級都有著自己獨特的班名和屬于自己班級名稱的隊旗。

（2）用好“將軍文化”校本課程

讓課程說話――用好“將軍文化”校本教材。我校在五六年級一周安排一節(jié)《將軍文化》課，以學校編印的統(tǒng)一教材和教師自我開發(fā)的課程相結(jié)合實施教學，對學生進行全面系統(tǒng)的紅色教育。

讓活動說話――開展“紅色”生活體驗。我校開展“走將軍之路，揚將軍精神”等實踐活動。實際體驗比課堂的說教更具教育性與啟發(fā)性。

轉(zhuǎn)變評價方式。以“傳承將軍精神”為主題，學校采用“軍銜晉級”制度對學生進行考核，更能激發(fā)孩子的興趣。

（四）堅持“六個一”促進學生全面發(fā)展

學校通過一門課程傳承精神、一根繩子鍛煉身體、一個魔方鍛煉思維、一日午讀豐富知識、一筆好字養(yǎng)好習慣、一根豎笛陶冶情操。

1、一門課程傳承精神。舲舫是一塊紅色土地，革命的搖籃。革命時期，舲舫誕生了1 位中將譚家述，3 位少將周則盛、譚善和、李儉珠，還有譚余保、尹寧萬等偉大的革命家。為了繼承與發(fā)揚革命烈士們敢為人先、勇于追求、樂于奉獻的大無畏愛國情懷。為了確保校本課程能夠得到落實，一是編寫好教材。學校歷時近一年的調(diào)研、編寫與修訂，《將軍文化》校本教材試用版已于本學期正式印刷使用；二是定好上課的教師。學校四至六年級的學生人手一冊，語文老師利用每周的鄉(xiāng)土課，講授這本校本教材，傳承將軍們的品質(zhì)，弘揚將軍們的精神；三是開展實踐活動，踐行將軍精神。校本教材出版時，我們學校邀請了舲舫鄉(xiāng)黨政領導，各村書記舉行了《將軍文化》首發(fā)式，并開展了座談會。接著，我們開展了“走將軍之路，楊將軍精神”的徒步游學將軍故居的活動；四是以將軍的名字編好班級，為孩子們樹立榜樣。五是培養(yǎng)將軍文化解說員，通過一段時間的學習，學校將舉行解說員的比賽活動，通過選拔，讓孩子們成為將軍文化傳承的使者。五是定期開展評價，落實教育效果。每個學期通過評選“十佳將軍精神傳承者”“十佳將軍文化解說員”等評比活動，促進學生的德育提升。

2、一根繩子鍛煉身體。跳繩運動有利于促進心臟機能、增強協(xié)調(diào)性、有助于青少年身高增長、提高兒童記憶力。學校體育教師對學生開展跳繩教學，不同年級不同要求；學校每天大課間用十分鐘的時間給學生自由跳繩；每個學期舉行跳繩比賽和跳繩測試。

3、一個魔方鍛煉思維。魔方用它獨有的“魔力”征服了全世界，不但被譽為“最有教育意義的玩具”，還獲得“1980 年最佳游戲發(fā)明獎”、以及“20 世紀最有影響力的100 項發(fā)明之一”。魔方培養(yǎng)學生的專注力和耐力，提高學生的動腦能力和動手能力。學校為每一個特困的學生贈送高級魔方一個。為了鼓勵孩子們在玩中學，學校在六一兒童節(jié)會舉行三階魔方比賽，每個年級按照前百分之十五的孩子獲得學校贈送的高級魔方一個。不讓一個孩子掉隊，家校攜手，共同營造一個樂學的環(huán)境，讓鄉(xiāng)村孩子享受城市教育。

4、一筆好字養(yǎng)好習慣。書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富。進行書法教育是對小學生書法基本技能培養(yǎng)，提高學生漢字書寫能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要舉措。

5、一日午讀豐富知識。無論是從世界觀、人生觀的培養(yǎng),還是從知識的遷移、拓展來看，閱讀是提高小學生語文素養(yǎng)的最直接、最現(xiàn)實的方法和途徑。一是有專門的課外閱讀指導用書。

6、一根豎笛熏陶美育。豎笛結(jié)構簡單、音色優(yōu)美、易于學習的優(yōu)點在小學課堂教學中被廣泛應用。豎笛對培養(yǎng)學生音樂學習的興趣，促進學生音樂技能的掌握，發(fā)展學生的多向能力起著很大的作用。學校音樂教師、班主任雙師制培養(yǎng)學生學會豎笛，不同年級不同曲目進行表演和考核。

三、鄉(xiāng)村青年教師成長研究的效果

（一）吸引眾多媒體關注報道

兩年來，“鄉(xiāng)村青年教師俱樂部”先后在省級網(wǎng)站、縣、市教育局網(wǎng)進行了報道，引發(fā)的關注度也越來越高。

（二）鄉(xiāng)村青年教師個人成長，效果顯著

舲舫中心小學的“鄉(xiāng)村青年教師成長俱樂部”，每周三晚上開展論壇，青年教師的各項能力都在不斷提升。具體表現(xiàn)在：在省市級的論文評選中，青年教師獲得一等獎8 個、二等獎26 個；微課評選獲得省市級一等獎13 個，二等獎11 個；全國現(xiàn)場賽課特等獎2 個；市縣級現(xiàn)場賽課中獲得一等獎7 個，二等獎1 個；